长春版《荷塘旧事》教学设计.doc

长春版《荷塘旧事》教学设计教材分析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法渲染了荷塘的美丽景色。其中还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事抒发了作者赞美自然赞美人类纯朴的爱的思想感情。在教学设计上我认为首先应该让学生感知全文掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移使文章的主题得以升华引发学生对生活的深深思索使之受到良好的熏陶和教育。教学目标：1、能流利朗读课文学会本课的生字新词并积累“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。2、通过反复朗读仔细品味作者笔下荷塘美景并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法达到学以致用。3、朗读、品味文中优美的句子体会“人类淳朴的爱”欣赏大自然那和谐的美。教学重点：学习作者描写荷塘的方法以及比喻的修辞手法做到学以致用。教学难点：由反复探究体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。教学准备：（1）课前布置学生把自己的童年故事重温一下并且自己认为童年像什么把眼里、心中的童年以画的形式展示出来。（2）教师搜集有关童年的文章、歌曲。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境导入新课1、播放课件欣赏荷塘美景。2、说说观后之感。3、导入：荷塘叶绿花娇恰似人间仙境今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。（板书课题）二、初读课文整体感知1、选择你喜欢的方式自由读文。2、出示学法：⑴读：能把课文读流利。⑵画：用“～～”画出不理解的词试用联系上下文理解词语。⑶思：课文主要讲一件什么事？⑷说：说说文中讲一件什么事？你喜欢课文哪个部分？为什么？3、指名分段读文、正音。试理解以下词语：“浮光跃金、不可名状、攫住”等。4、考查生字。点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）5、交流：课文主要讲一件什么事？第二课时一、再读课文明确中心。1、师导：同学们作者给大家讲述发生在荷塘的多年以前的难忘的往事同时又引领大家去欣赏荷塘那至真、至纯的美景。其实这一切都是围绕着一句话来写这句话是----2、齐读课文中心句。3、小结：这句话点明了文章的中心从这个中心句中我们不难发现作者在文章中主要写了哪两方面的内容？4、板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段讨论回答下列问题。文中哪些段落体现了大自然和谐的美？1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。明确：（1）“来到塘边……繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力使学生快速进入文章体会角色。培养学生的概括能力语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。师：这些段主要写什么？（生：荷塘美景）2、请大家听教师配乐朗读闭目想像荷塘的美。3、你从哪儿感受到它的和谐美？生：读比喻句。4、出示两个片断：⑴课文2-4自然段⑵将课文2-4自然段缩写去掉比喻部分。5、对比朗读说说哪个片断好？好在哪儿？6、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美这是绿与红的和谐是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的荷塘处处彰显和谐的美。7、同一个地方因时间的不同它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读比一比谁读得好。8、分别齐声读2或3自然段五、作业超市：1、背一背自己喜欢的段落。2、积累自己喜欢的词语。3、仔细观察一处让自己心动的景色试着写写。