荷塘旧事阅读答案_《荷塘旧事》小学教学设计.docx

荷塘旧事阅读答案_《荷塘旧事》小学教学设计《荷塘旧事》就是一篇回忆起性的写景故事情节散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，图形了荷塘的美丽景色。其中，还描述了出现在荷塘里使作者深深铭记在心的一件追忆。通过美景旧事，抒写了作者赞美自然，赞美人类淳朴的快乐的思想感情。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-33-1.html"\h在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在新课标的指导下，我想要把本篇文章分成两课时，四个环节展开讲课。第一课时为“初读认知—书法展赏析”两个环节。在第一课时中顺利完成词语累积，掌控文章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为“钻研深入探讨—开拓搬迁”两个环节。在这一课时里必须对文章中的难点问题展开探讨分析，突破教学难点并鼓励学生收敛思维，开拓搬迁升华文章的主题。教法上，教师展开非政府鼓励并特别注意指点。学法上，提倡学生运用独立自主、合作、探究的自学方式。使学生学会批评并能够深入细致探讨，勇于刊登自己的看法和观点。教学目标科学知识目标：1、字词累积。2、景物描绘的方法和促进作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类纯朴的快乐的思想感情。能力目标：培育学生的写作能力，认知分析能力和体悟能力。情感目标：认知自然美和人性美的人与自然统一。德育目标：培育学生淳朴正直的高尚品质。重点景物描绘的方法和促进作用。难点对小伙伴们性格的认知。体会作者的思想感情。教学方法鼓励——指点自学方式批评——研讨——探究教学过程一、引入新课教师以“童年追忆”为话题引入新课。二、检查复习状况，化解字词障碍。（一）生字注音装饰（zhuì）跳动（chàn）纯净（chè）恬淡（tián）骇（haì）夸耀（xuàn）攫住（jué）恚（ǒu）倔强（hān）（二）生词表述浮光跃金：只月光照亮下的水面手挥着金光。这里比喻月光照亮下的水面。不可名状：不能用语言形容。攫住：把握住。倔强：憨实直率。三、初读认知1、王莎莎学生朗诵文章，初步体会作者的思想感情。2、详述文章的主要内容。四、书法展赏析认真阅读课文1---5自然段，探讨提问以下问题。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-74-1.html"\h1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。明晰：（1）“走进塘边……繁星闪光。”（2）“整个月牙浸和泛着金光……犹如蓝天上一弯角温润的新月。”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像是披著青纱唱歌的少女。”引起学生写作和探究的兴趣。累积词语培育学生的朗诵能力，并使学生快速步入文章，体会角色。培育学生的归纳能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。使学生掌控景物描绘的方法及景物描绘在文中的促进作用。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-74-1.html"\h2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？明晰：比喻的修辞手法。促进作用就是描绘荷塘景色的幸福。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美小自然人与自然的美和整体表现农村少年天真、正直、纯朴幸福的心灵并作铺垫。备注：以上两个问题必须充分发挥学生的自主性，使学生交流探讨后提问。教师特别注意鼓励。五、学生对本课展开小结。六、作业：HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-79-1.html"\h1、掌握本课所学生字词。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/yuwen/80236.html"\h2、景物描绘训练。建议：（1）必须运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。