长春版《琥珀》教学设计.doc

长春版《琥珀》教学设计教材分析：本课是一篇说明文也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象介绍有关琥珀的科学知识假想了这块琥珀的形成、发展的过程判断了它在科学上的价值。使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙又有科学的说明因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。文章可以分为三部分。第一部分：（1～14自然段）先叙述了琥珀的形成过程其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌说明这块琥珀很少见。第二部分：（15～19自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀并且说“这是很少见的”。第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态即交代了想象琥珀形成过程的依据。全段共4句话句与句之间联系紧密层层推理得出最后的判断。选编这篇课文的意图一是了解琥珀的形成过程进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；二是继续学习按一定的顺序写的方法。教学的重点和难点是启发学生展开合理想象领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合调动学生的形象思维使学生明白琥珀的成因和形态。教学目标：1.认识10个生字会写个8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认真阅读课文通过理解琥珀形成过程培养、提高学生想象力。4.了解课文叙述的特点。教学重点：理解课文内容认识琥珀形成的过程了解这块琥珀的特点和价值。教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、初读课文汇报预习1、出示琥珀图片（或者实物）简单介绍相关资料。2、指名读课文初步了解主要内容。3、字词汇报读准字音：松脂渗出拂拭澎湃看准字形：辣湃拭黏4、再读课文理清结构第一部分：（1～14自然段）先叙述了琥珀的形成过程其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌说明这块琥珀很少见。第二部分：（15～19自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀并且说“这是很少见的”。第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态即交代了想象琥珀形成过程的依据。二、学习琥珀的样子通过父亲的话我们不难发现这是一块非常罕见的琥珀那么这块琥珀到底什么样呢让我们一起来看看课文的最后一个自然段。1、出示琥珀图学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。2、浏览课文找出文中描写图画内容的语句。3、请大家自由读这个自然段这个自然段除了写琥珀的样子还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）4、指导朗读。第二课时一、启发谈话（出示琥珀图片）德国作家柏吉尔通过仔细观察这块琥珀的样子进行了科学的推测和丰富合理的想象告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。这节课我们一起来研究一下作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？二、阅读课文1．请同学们自由读课文的第二段并试着把这段分成两层。（学生活动）（松脂球的形成、琥珀化石的形成）2、请大家默读第一部分分析一下松脂球的形成需要几个条件？（天气炎热、松树、苍蝇蜘蛛巧遇、大滴的松脂不断滴下来）在学习的过程种重点研读描写天气炎热的句子；描写松树的句子；www.xXjxsj课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石要经过很长时间而且要淹没在地层里面所以科学家想象离森林很远的地方有海在翻腾怒吼这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）3、作者对它们的交叉描述使得故事情节不但合情合理而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分找找看哪些地方写得好好在哪里。4、学生独立赏析课文。①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀在太阳光里快乐地飞舞。后来它嗡嗡地穿过草地飞进树林。”②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿沿着树干向下爬离小苍蝇越来越近了。”③“蜘蛛刚扑过去突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”④“小苍蝇不能掸翅膀了蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”小结：作者对苍蝇的出场运用了拟人的手法细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情写得活灵活现。作者对蜘蛛的描写突出地刻画出了它小心翼翼的动作生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理写得又是那样传神。5、了解松脂球变为化石所需要的条件。现在请同学们默读课文看看松脂球变成化石是否也具备了几个条件请画出有关的句子。（后来经过很长的时间地壳发生变化陆地沉下去海水漫上来森林被海水淹没松脂球淹没在泥沙下面这就形成了儿石。）赏析：几十年几百年