贾志敏《惊弓之鸟》教学实录.doc

贾志敏《惊弓之鸟》教学实录师：今天我们来学一篇课文是一个成语故事叫——(生读题)《惊弓之鸟》这“惊”——(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。师：那么：“惊弓之鸟”的意思是——生：害怕弓弦声的鸟。生：被弓弦声吁怕了的鸟。(在审题的过程中要让学生自己体会字词的含义理解课题的意思)师：同学已预习课文的生字读读——(卡片认渎)悲惨can愈合yu什么意思?(生答：伤好了!)魏国嘣beng注意后鼻音孤单失群失什么意思?生：离开孤零零的离开了大家。师：示“更赢”。(读lei)生：我记住”赢”是“亡、口、月、羊、凡”组成。师：挺好。我们接着自己学。听清要求——生:一边读一边标上自然段的序号在重要的值得研究的词句下做上“~~~~”在不理解的有疑问的词句下做上“——?”(板书1．、2．~~~、——?)这些都叫“读书记号”其实不少同学平时也已经在用了是吗?好我们开始自学。生：(自学做读书记号)师：(巡查边查边交流)几个自然段?生：八个!师：我看到不少“~~~~”很少看到“——”?没有疑问!生：我有疑问的!(指书)我觉得这样写不妥当!生：我也有疑问的……师：不错能发现疑问的孩子就在钻研课文了2现在我们就以第一句为例谈谈你研究了哪个词?生：我在“射箭能手”下面打上“~~~~~”。生：(自由接话)我也是的我也是的!师：那么有没有不理解的词打上“?”的生：(静场)师：建议你们再仔细读读看看有不明白的词语吗?生：(再接仍表示没有疑问)师：那么老师请教大家古时候的魏国是现在的什么地方吗?生：(摇头)不知道。师：有知道吗?(众都说不知道)那么怎么不打上“?”呢?(生笑并问什么地方?)师：古时候的魏国是现在山西一带。以后可要认真读呀!好我们接着往下研究”(以一个学生可能疏忽的词作例子不仅让学生学会用读书记号而且促进形成认真钻研课文的习惯)师：刚才你们打“～～～”的是哪个词?(生齐答射箭能手)师：第一自然段中哪一句话说明更赢是个“射箭能手”?读一读用～～～表示。生：(读并做“～～～”记号)师：请读：生：“大王我不用箭只要拉一下弓就能把这只大雁射下来。”生：(举手说)xx把“更赢指着大雁对魏王说。”也打上～～～我认为没有必要吧?师：你们认为呢?生：(自由答)不该划!应准确I师：对我同意。应准确。谁来读读这句话我想该读出更赢的气魄是吗?生：我来试试：“大王!……”师：怎么样?生：还可以但不是更赢还是他自己!师：我来试试?(范读)生：(评价)很不错!师：谢谢。你们再试试。(生练)(x在教学过程中教师始终要以平等的身份与孩子一起学习、交流抓时契机进行引导促进孩子提高。)师：你们发现了没有?刚才我们读的哪句话中有一个词是用错的!生：(纷纷接上说)对啊是“射!”师：是啊!不用箭怎么可以说是“射”?我们给他改!生：(众)改成“惊”改成“吓”。师：那么拿起笔——(生纷纷拿笔欲改)师：真改?是课文的错误?(一生悟大Du‘‘没错!是故意这样写的！”——不少人响应!)