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加强积累提高学生的写作能力摘要：写作是一种最富创造性的劳动。一篇内容与形式完美统一的文章是作者思想认识水平和语文表达能力的综合体现。思想认识是指对客观世界和主观世界的认识与解悟。对客观世界认识的深刻与肤浅取决于知识积累、生活阅历以及对事物敏锐的观察。对主观世界的解悟主要是善于动脑子体察自己的心理活动和情感变化。语言表达是指布局谋篇、驾御文字的能力。关键词：语文教学;写作;积累古人讲为文之道强调“富学储宝厚积薄发”这句话提示了生活、读书与学生作文的关系。因此要提高学生的作文水平必须从“积累材料”做起。一、语言积累《语文课程标准》要求“形成良好的语感。”语感是对语言的敏锐的感受力。语感的获得不是靠死记硬背而是靠主动积极的思维和与之相伴的情感体验。在课堂上我强化学生的朗读引导学生通过有感情朗读品味语言在掌握基本内容的基础上把语言描绘的情境、表达的意思既能详细具体的表达又能归纳概括;对于课本中的优美的篇章如朱自清的《春》老舍的《济南的冬天》普希金的《假如生活欺骗了你》等好文章鼓励学生背诵在熟读成诵中感悟文学的魅力;在课外阅读中强化读书笔记的作用要求学生对自己喜欢的语言先理解它的意思再摘抄下来并让学生把文章中的语言还原于生活用自己的话叙述出来;在大阅读课中组织学生交流推荐优美的文章并用自己的语言评析。这样日积月累学生的语言表达能力提高了语感增强了。这种理解了的语言在记忆仓库中总是处于激活状态犹如整装待发的士兵一遇到合适的机会便会迸射出智慧的火花。二、生活积累生活积累就是让学生走向大自然、走向社会亲自去品尝生活的酸甜苦辣体验生活的坎坷险阻。培养学生的观察能力就显得尤为重要了。自然界的万事万物总是以其特有的形态呈现在我们面前四季转换日月星云山川河岳风雨雷电花鸟鱼虫草木禽兽……既各具特点又瞬息万变。面对着与人类息息相关的自然万物有的人熟视无睹充耳不闻有的人却能对声光形色体察入微。这就是善于不善于观察的问题。观察能力可以通过培养而形成。我给同学讲了郑板桥为了“胸有成竹”长时间躺在竹林里细致观察最终成为画竹高手。观察要做到细致入微必须集中注意力我要求学生从身边的景物观察起比如一盆花一只小鸟或者小狗、小猫、金鱼什么的。注意形态、动态、色彩、习性然后写出观察日记。再比如冬天下雪了我让同学留意观察雪景。春天学校组织去郊游这是培养观察能力的好机会。我要求学生带着观察任务去春游并且把观察的深度和广度提高一个层次。由观察单一景物到观察自然画卷。移步换景多角度观察。③触景生情驰骋想象。仅仅观察还不行还要写观察日记好比画家写生一样积累多了就是创作素材。生活是写作的源泉文章是现实生活的反映所以还要通过观察生活来积累写作素材。观察生活指对人物和事物两个层面的观察。首先是对人物的观察人是生活的主体我们要写文章表达人的思想感情对人不熟悉不了解又怎么行呢？观察人物要注意外貌特征和衣着打扮但更要留心观察人物的个性特点。由于个人经历不同职业身份不同环境影响不同文化教养不同人的思想性格自然也就千差万别。我们要善于通过听其言观其行捕捉人的个性特点。我要求同学观察周围熟悉的人。父母、邻居、老师、同学为每一个人写一篇人物素描。同学们很有兴趣有的人物素描写得挺出色可以看出已经学会观察人物。与此同时还要引导学生学会观察事物。社会生活丰富多采尤其改革开放的今天新生事物层出不穷如果不去观察思考“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”不从生活中汲取素材那又怎么能写出生动有趣、富于时代气息的作文呢？观察事物要注意两点：一是不要孤立静止的看待事物任何一种事物都有产生的原因和背景与周围的其它事物都有连带关系还应关注它的发展和演变过程;二是透过现象看本质要动脑子分析思考不要被假象所迷惑。观察的目的为了积累写作素材由生活素材到作文素材还有个加工整理的过程。写观察日记就是加工、整理、储备写作素材的方法。材料积累多多益善这样到作文时尽可调兵遣将就不愁无米下锅了。三、文化积累语言积累中有文化积累但文化积累的外延远比语言积累大得多因此既要在语言积累中丰富文化积累还要通过大量的课外阅读扩大文化积累。“书读百遍其义自见”说的就是这个道理。对新课程标准规定的名著我要求学生尽可能利用双休日和假期多看一些尽量的读原著不看那些“快餐”文化。在课堂上我总是发挥阅读课的功效从学校的图书室中借书让学生多读一些综合类的报刊如《读者》、《青年博览》、《散文》、《中国青年报》以及一些科普类作品。古人谈为文之道说：“读书破万卷下笔如有神”“读万卷书行万里路”“学富五车才高八斗”。这些都是经验之谈。从实际看那些文思敏捷写作水平较高的同学无一例外阅读面都比较广。读书可以获取知识可