读大学如“熏腊肉”.doc

读大学如“熏腊肉”不容否认今天我们所处的时代是一个以“短平快”为主旋律的时代是一个希望“立竿见影”出成效的时代是一个以“多快好省”为评价准绳的时代教育界也不能置身世外。然而与之相对的是另一种观点那就是“读大学如熏腊肉”。在乡下一进入腊月家家户户便将半干的腌肉(可作鸡、鸭、鱼、羊肉的统称)吊在火塘或社头用烟火熏烤这就是我们通常所说的熏腊肉。读大学与熏腊肉两者看起来风马牛不相及但理路上却是相通的。如果对读大学和熏腊肉之间的共同点作一总结那将是一件有趣的事情。读“大学”和“熏”腊肉都有着特定的内涵“熏”这个字很有意思它既不是煎炒烹炸也不是原味生吃而是用烟来“感染”、“淋浴”。“烟”是一种既燃不了也熄不了的火“熏”意味着要使这种火持续保持一种“燃不了也熄不了”、薪火相传、生生不息的状态。“大学”这个说法自诞生之日起就寄托着人们的期望。正所谓“大学之道在明明德在亲民在止于至善”。也就是说读大学是学做人的道理而这道理在于彰显人人本有的光明德性再推己及人使人人都能去除污染而自新进而精益求精做到最完善的地步并且保持不变。这是当今许多高校流行的庸俗的“社会适应”论所无法理解的。在我看来任何教育无论何种级别何种类别都应当有一个共同的培养目标那就是马克思所说的“每个人的全面而自由的发展”。在马克思主义经典作家看来人的发展应当是智力的各方面和体力的各方面都得到发展而且是人在志趣、道德、个性等方面的发展是作为一个真正“完整的”“全面性”的人的发展“人以一种全面的方式也就是说作为一个完整的人占有自己的全面的本质”。人的发展还是指每个社会成员得到自由的、充分的发展。只有自由、充分的发展才有全面发展;只有每个人的自由、充分的发展才有一切人的自由、充分的发展。所以说“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。所以说虽然公安院校的“职业”特色十分明显学生们就是冲着当警察而来的然而个体的特定职业和人的自由全面发展并不是矛盾的任何自由全面发展的个体都需要以一定的专门职业作为其存在和发展的依托;从事任何专门职业的个体都面临着全面自由发展这样一个根本问题。在这一点上爱因斯坦无疑是最有发言权的。他说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时是作为一个和谐的人而不是作为一个专家。”在他看来在某种意义上即使对技术学校来说这也是正确的尽管技术学校的学生将要从事的是一种完全确定的专门职业。所以说“发展独立思考和独立判断的一般能力应当始终放在首位而不应当把获得专业知识放在首位。”因为如果一个人掌握了他的学科的基础理论并且学会了独立地思考和工作他必定会找到他自己的道路而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来他一定会更好地适用进步和变化。理解了这一点就能明白为什么浙江省公安厅长王辉忠在2019年全省各市××局长会议上提出“公安工作是一项政治性、政策性、专业性很强的工作不仅要求民警有很强的政治素质还要有过硬的业务素质、人文素养”。读大学和熏腊肉都是一个循序渐进的过程熏腊肉的过程也是一个变化过程如果肉质透亮、棕红似有油芯出用手触摸手感细腻柔滑且有香味绕鼻只有达到这样的效果才说明腊肉已经熏好。如果为了早日成功就加大力度导致浓烟滚滚熏出来的肉就会烟味太浓其色变黑其味变苦;也不能消极怠工这样会火候不够甚至薪火不传导致半途而废前功尽弃。严格地说应该是青烟袅袅徐徐不绝。同样读大学也有一个循序渐进的过程。读大学与熏腊肉一样都有一个周期一个过程。达不到必需的时间不经过必需的阶段腊肉就熏不好大学也读不好。所谓“时过然后学则勤苦而难成。杂施而不孙则坏乱而不修。”所以朱熹在朱子读书法中提到“循序而渐进熟读而精思”。这不同于追求“实效”“有用”的拔苗助长式的速成教育。这个道理同样适用于公安教育。目前我国的公安教育训练改革总体趋势是从注重“PoliceEducation”转向注重“PoliceTraining”即从偏重于系统的知识传授转向偏重技能训练。education这个词在拉丁语中的原意为“引出”即将一个人身上的优点引发出来并在对付周围世界的过程中发展自己的能力。以往人们谈论“循序渐进”原则多是以此为理论原点然后深发开去的。而training则更多的具有训练、锻炼的意思在一般人看来这似乎是一个简单机械的重复动作过程更多的是一个从生疏到熟练的过程没什么实质性的变化所以谈不上什么循序渐进。这样的做法其实大谬不然它的一个根本性的错误就在于把人的学习(包括动作技能的学习)混同于对动物的训练。实际上欧美国家的警察培训(PoliceTraining)仍然体现出明显的阶段性和递进关系。从警衔上看有初级警官、中级警官的不同培训系列;从警察业务上看有不熟悉、熟悉和较为熟练的区别;同时还有不同警种、不同级别的培训。主要按照不同警种的不同业务系统进行每一次的培训对象基本上来自于相同的岗位而不同岗位的