高中地理教师该如何应对新课改.doc

高中地理教师该如何应对新课改百年大计教育为本。教育一直都是摆在国民面前的头等大事。近几年来全国中小学都应上级部门要求在认真研究新课改的精髓努力探索新课改的新思路。我工作数十年在教学实践上收获丰盛近几年来也一直在研究新课改学生们的教材变了成绩以学分计算跨班选课同时推行成长记录、综合素质评定等多项影响今后高考的评价改革。它为什么要改怎么改最主要的是我们一线的教师如何能够积极有效地应对新课改。一、在教学中我首先考虑自己怎样才能将知识传授到学生脑中所以在教学中常采取多种多样的方法让学生去记知识、掌握知识。其实在教学中学是根本教是为学服务的教师应根据的学习情况出发学生怎样学教师就应该怎样教。正如陶行知先生所说：“教的法子要依据学的法子”。既要让学生学得好还要让学生成长得好、生活得好。为此教师就要依据学生的情况因势利导和按需帮助不能从主观愿望出发想当然地进行讲解而要看具体的内容和学生现有的知识水平只有在学生努力思考却想不明白、努力去试却走不通的时候教师才可以提供相应的帮助或讲解、或点拨、或组织讨论、或提供更多有用的信息做到学生需要什么教师就提供什么。因此教师应帮助学生主动参与主动探索鼓励学生积极思维多提问题让这些问题通过学生自己去搜集、整理、分析通过讨论、辩论和总结等的研究、探索过程来解决.为了激发学生主动研究、主动探索教师要精心地策划与设计整个教学活动构建开放式的地理课堂。常用的教学方式有以下三种:（一）、生活实践--提出问题──探索与研究──总结通过把学生带出教室去生活实践、进行野外考察、调查访问、实验实习来体验身边的地理知识要充分利用生活中的地理现象让学生从体验中去领会、去探索、去学习。如：在进行“天气对生活的影响”的教学时我们可以把学生带到校外观察田里的草木、庄稼、倒伏的大树到政府去查阅诸如天气给工农业带来的损失天气对建筑、公共设施、交通、旅游的影响等信息资料。让学生将观察访问及调查过程中获得的大量信息资料进行归类整理最后让他们把所有信息进行分类整理后可总结为“天气的功与过”。（二）、搜集整理资料──提出问题──探索与研究──总结通过学生展示自己或教师搜集整理的大量资料提出问题给学生探索与研究紧接着得出结论。如让学生从几个不同的角度（或北极上空或南极上空或从赤道上空、从北京上空）观察后并绘出地球仪上的经纬网形状图。再让他们根据自己所画的图总结出什么是经线、纬线经线纬线各有哪些特点并让学生在地球仪上找出一些特殊经纬线在图上绘上来并标出度数归纳出经纬度的变化规律.通过这些活动学生掌握了这些基础知识后再让学生运用所学知识在地图或地球仪上去找成都、北京等城市让学生在观察中去发现问题、提出问题和解决问题。同时学生也可以通过讨论、询问、查资料让他们自己去解决经度和纬度的划分及如何利用经纬网定位等问题。只有当学生遇到困难无法完全解决时教师才可以进行点拨帮助。（三）、提出问题──搜集整理资料──探索与研究──总结教师提出问题引导学生思维与活动有针对性地探索与研究。教师在在教学过程中可巧妙的从现实生活中各种现象进行设问和提出问题引导学生思维这样既可以营造宽松的课堂环境又可创建师生的平等关系而且找到了学生学习的兴奋点且可激起了学生思维上的波澜挖取学生的创新思维这样学生就会纷纷发表自己的意见和看法让学生搜集整理相关资料通过讨论、合作、探究等方式得出结论总之在教学中都要有让学生主动思维积极动手的成分。学生既可以把生活中的、实践活动中的相关问题带进课堂进行探索与研究；用生活实际来证明有关问题；也可以到网上、图书馆查阅相关资料来解决学习过程中遇到的问题。课堂上学生可以讨论、询问、辩论、查资料引导学生以书本为基础联系生活、走近生活、力求积极运用一切有益的各种资源让探究活动延伸到学生生活中去让学生学会学习这才是教育的真正目的。另外教师还要引导学生在听中学、在看中学、在做中学、在说中学、在画中学、在试中学、在亲身体验中学在研究中学等等。如教学《人口问题》一课可以通过当地人口数量、人口增长等资料的搜集整理、情境创设、讨论人口太多、增长过快所带来的人口问题人口太少、甚至负增长所带来的人口问题；绘制大量农村人口涌向城市后的城市环境的变化等图让学生知道所出现的城市问题让学生在轻松愉快的课堂氛围中主动和谐的师生关系、通过激烈的讨论辩论、多样的表演与创设中深刻地体会这个现实社会的人口问题。此外教学中要构建开放式的地理课堂还需要营造轻松、和谐、愉快的探究式学习环境和氛围教师要精心准备精心策划与设计创建和谐的师生关系。教师要学会商量与对话学会宽容一个孩子如果生活在鼓励之中他就学会了自信；如果生活在表扬之中他就学会了感激；如果生活在接受之中他就学会了爱；如果生活在认可之中他就学会了自爱；如果生活在承认之中他就学会了要有一个目标……总之教师是学生学习的设计者、组织者、引