八年级语文上册 23 幽径悲剧教学案 苏教版.doc

八年级语文上册23幽径悲剧教学案苏教版幽径悲剧季羡林【三维目标】知识与能力通过反复朗读体会感受文中表达的情感理解“幽径悲剧”的含义。过程与方法体会作品强烈的悲剧效果。阅读描写藤萝的有关语段能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。情感、态度与价值观学会通过读、品、悟理解作者情感。【教学重难点】学会通过读、品、悟理解作者情感。【教学法】展示交流【预习导学】1．导入新课交流对燕园的了解。2.作者链接季羡林山东临清人1911年生。1934年毕业于清华大学外语系翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文获哲学博士学位。1946年回国在北京大学东方语言系任教授曾任北大副校长、南亚研究所所长、中国史学会常务理事等职。对印度古代语言、印度古典文学、印度佛教史以及中印文化关系等方面有精深研究著作颇丰有《中印文化关系史论丛》、《罗摩衍那安探》、《<大唐西域记>今译》（合著）译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《罗摩衍那》等。【合作·探究·展示】一、整体感知：仔细阅读课文用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧？二、赏藤萝之美1、阅读课文请找出文中表现藤萝之美的语句并说说你所感受到的美。（出示：我觉得这是一株藤萝从文中等句子中可以看出我的理解是。）（提示：可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。）2、文章正面描写了藤萝之美那么文章开头就写的是藤萝吗？那么写的是什么？这样写的目的是什么？3、再读课文体会作者对这株藤萝所怀有的感情以及“这一株古藤萝”在作者心中占据的地位。三、观藤萝之惨1、可以说这株古藤萝在燕园它是唯一的最美在“我”的心中它是唯一的最爱都占据着唯一的不可替代的地位。然而如此美丽的古藤萝却被毁灭了永远消失了找出文中描写藤萝被毁之后的语段划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句并谈谈你的感受。2、朗读藤萝被毁的文字让我们感受一下藤萝被毁灭后的悲惨情形。（读出痛心和同情。）（同桌互评）四、感作者之悲1、被毁灭的东西越美其悲剧性就越强。阅读文章12—14段作者在此更是直接宣泄自己的悲愤、痛苦之情划出这些语句体会作者深切的悲痛之情。2、作者的这种悲愤、痛苦之情在13、14段得到了充分的宣泄同桌互读体会感情。五、探悲剧之因1、古藤萝被毁灭这可以说是一起发人深省的冤案找出制造这个冤案的凶手以及冤案发生的时间、地点和原因。并就此问题谈谈你的理解。2、第12段中作者说自己是“一个没有出息的人”“经常为一些小动物小花草惹起万斛闲愁、甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气”你认为他是一个怎样的人？其他人对待小花小草以及这株藤萝的态度与作者有何不同呢？从文中找出语句。六、抒心中之情假如你就是这株被砍断的古藤萝你想对人们说些什么？【反馈检测】1．给下列加点字注音蜿（）蜒（）潋（）滟（）抖擞（）惆（）怅（）猬（）集虬（）干摇曳（）万斛（）愚氓（）毛骨悚（）然2.下列词语中共有四个错别字找出来加以订正司空见贯相应成趣口诛笔伐和睦相处毛骨悚然鲁殿灵光闲情逸志等闲视之人间苍桑漠不关心误正3.解释下列句子中的词语⑴欲与天公试比高真能使懦者立怯者强给人以无穷的感染力。懦者立怯者强：⑵我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干它真像吊死鬼一般让我毛骨悚然。毛骨悚然：⑶在林林总总的植物中燕园的这一棵古藤实在渺小得不能再渺小了。林林总总：4．联系上下文揣摩下列句子的含义。⑴在所有的这些神奇的东西中给我印象很深让我留恋难忘的是一株古藤萝。⑵茫茫燕园中只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每到春天我在悲愤、惆怅之余惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。1.wānyánliànyànsǒuchóuchàngwèiqiúyèhúméngsǒng2.司空见贯――司空见惯相应成趣――相映成趣闲情逸志――闲情逸致人间苍桑――人间沧桑3.⑴软弱胆小的人也奋发刚强起来。⑵身上汗毛竖起脊梁骨发冷形容非常吃惊和恐惧的样子。⑶形容繁多。4.⑴显示了藤萝在幽