八年级语文上册 10 晏子使楚教案 苏教版.doc

八年级语文上册10晏子使楚教案苏教版晏子使楚课题晏子使楚主备人课型新授课时1教学目标1、知识目标：读课文积累文言词汇提高学生对文言文的解读能力。2、能力目标：把握人物的形象和故事的情节。3、情感目标：学习晏子机智勇敢不辱使命维护国家尊严的精神。教学重难点掌握重要的文言实词、虚词；人物形象和情节分析。教学方法自读探究教学过程个体思考主备思考集备思考第一课时一、导入新课（1）由周恩来反驳美国国务卿的故事突出机智精妙的语言可以帮助人摆脱尴尬和困境今天这节课我们学习课文《晏子使楚》（大家齐声读）来感受语言的魅力。（2）介绍晏子以及《晏子春秋》让学生读预习的材料学生读注释内容其他同学认真听提醒同学倾听也是一种学习方法看看听的同学抓住了哪些信息。（3）屏幕出示写作背景让学生快速游览抓住有效信息。（楚强齐弱）（4）提示文言文学习方法：1、读2、译3、析二、朗读课文读准字音、节奏。（一）尝试用“／”断句：1、吏二缚一人诣王。2、橘生淮南则为橘生于淮北则为枳其实味不同。（二）给加粗字注音。赐（）晏子酒酒酣（）吏二缚（）一人诣（）王缚者曷（）为者也橘生淮南则为橘()生于淮北则为枳（）三、自由朗读结合注释疏通文意。小组合作讨论找疑、释疑。1、将单音词译为双音词。如：晏子将使楚（出使）2、比较古今词义的不同。如：（1）齐之习辞者也（古义：熟练今义：学习）；（2）谓左右曰（古义：手下的人今义：左和右两方面）；（3）其实味不同（古义：它们的果实今义：表示所说的是实际情况）；（4）寡人反取病焉（古义：辱今义：疾病）；（5）王曰何坐?（古义：犯罪今义：把臀部放在椅子、凳子或其他的物体上支撑身体重量）3、通假字。如：缚者曷为者也（“曷”同“何”什么）；圣人非所与熙也（“熙”同“嬉”开玩笑）；4、了解词类活用。如：齐人固善盗乎（“善”形容词活用为动词善于、擅长）5、一词多义。（见题四的部分题目）6、文言句式的一些特点；（1）倒装句如：何以也（“以何也”宾语前置）；（2）省略句如：橘生（于）淮南则为橘（介词省略）；（3）固定结构得无楚之水土使民善盗耶（“得无……耶”即“莫非……吗”）；（4）判断句；如：晏婴齐之习辞者也（“……也”表判断）。四、积累运用(一)解释下列句子中的加点词一词多义的要准确掌握。(1)晏子将使楚（）(2)楚王闻之谓左右曰（）（）(3)得无楚之水土使民善盗耶（）（）(4)今方来吾欲辱之（）（）(5)为其来也（）(6)何以也（）(7)生于淮北则为枳（）(8)吏二缚一人诣王（）(9)缚者曷为者也（）（）(10)齐人固善盗乎（）（）(11)晏子避席对曰（）(12)叶徒相似其实味不同（）（）(13)所以然者何（）(14)入楚则盗（）（二）试着翻译全文。（开小火车班级展示。）五、课文解析1、晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？（集体回答）2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳的？3、晏子是怎样一个人？解决2、3题老师建议再读课文这次我们读人物对话部分因为人物对话塑造形象是这篇文章的写作突出点我们换用默读的方式请用波浪线画出晏子的话好好揣摩第三题。通过第二题解决晏子以类比推理反驳楚王提醒大家“淮橘为枳”这个成语的意思。六、最后以几个关于语言魅力的小故事结束本节课的学习教后反思