从生活中来到生活中去──影子教学后记教学实录.doc

从生活中来到生活中去──影子教学后记教学实录文章:本文章的主要内容是关于从生活中来到生活中去──影子教学后记_教学实录_反思案例欢迎您来阅读并提出宝贵意见！从生活中来到生活中去──《影子》教学后记福建厦门开元区莲坂小学吕丽勤一、有关背景该班的学生思维较活跃表现欲望较强且活泼、好动、爱玩控制能力差。在教师的培养和指导下已经初步形成了“小组合作学习”的习惯养成了“质疑问难”的问题意识。本次所学的课文《影子》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材。本课的教学主要从生活现象引人注意在课堂中唤起儿童的生活体验最后又由课堂延伸到课外进行生活再实践从中让学生认识有关“影子”的一些现象。二、课堂教学节录（课堂教学在复习生字词之后进行）师：现在请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边是（）右边是（）他们都是我的好朋友。（学生们很兴奋马上左看看右瞧瞧后同桌就互相进行说话训练然后教师指名说。）师：你的影子也是你的好朋友。看看现在你能找到你的影子吗？想想你还在什么时候看到过它？（这个问题一提出学生们纷纷举手想发表自己的看法。教师趁势引入课文教学。）师：现在请学生们先来看图看看图上画的是什么？（出示第一幅图让学生仔细观察。一会儿学生们的小手陆陆续续地举起来了)生1：太阳在小朋友的前面走影子在小朋友的后面。生2：小朋友向太阳走影子在小朋友的后面。师：你们都说得对。那么请你们再想一想小朋友怎样走影子会在他前面？（有个学生马上站起来。）生3：老师我知道。小朋友背着太阳走影子就会在他的前面。师：说得真棒！（听到表扬生3显得很高兴坐下来后腰背挺得笔直。）师：现在请同学们轻声地读课文第一节想想这一节告诉我们什么？你还有什么不明白的地方？（学生们拿着书认真地读起来。一会儿有学生举手了。）生4：为什么说影子就像一条小黑狗？师：这个问题提得很好老师也想知道这个问题的答案。现在我们以四人小组为单位讨论讨论看哪个同学最聪明能最先知道这个问题的答案。（四人小组马上组织起来各抒已见你一言我一语讨论得不亦乐乎。）师：现在哪组的同学愿意来说说？（老师的话音刚落好多同学纷纷举手连平时胆小的生。也悄悄地举起了手。）师：生5真勇敢也举手了。我们先请她来说说好不好？（全班同学鼓掌欢迎生5不好意思地站了起来。）生5：影子是黑色的所以说影子就像一只小黑狗。师：生5说得不错影子是黑色的。那么为什么不说影子就像一只小黑熊呢？生6：我认为是因为影子的形状像小黑狗。（这时教师又叫了几个学生起来回答。从学生们的发言中教师发现他们还没有理解为什么说影子就像小黑狗。）师：哪位小朋友家曾喂过小狗？（生7举手了教师请他起来。）师：你家的小狗平时是怎样跟你玩的？生7：小狗经常跟着我。我走到哪儿它跟到哪儿跑前跑后的。师：你说得真棒。现在我们再来看这幅图。（教师利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着小朋友无论走到哪儿都会有影子伴随前后左右。）师：同学们现在明白了吗？影子为什么像小黑狗？（学生们异口同声地回答：明白了。）师：影子就像一只小黑狗常常跟在我们身边是那么调皮又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节读出对影子喜欢的语气来？（指名读后评议再读同桌互读然后引导同学看图练习背诵自由练习背诵指名背、齐背。）师：现在我们来做一个练习说说：我的前面是（）后面是（）。（同桌互说后指名说）师：现在我们继续来学习课文第二节。（教学方法同第一节）师：请同学们想一想影子还有哪些变化？生8：影子有时长有时短。生9：影子有时很大有时变得很小。生10：物体移动了影子也跟着移动。师：同学们都说得很好内容概括：这篇介绍了关于从生活中来到生活中去──《影子》教学后记影子希望对你有帮助！