人教：充气雨衣教学设计.doc

人教：充气雨衣教学设计《充气雨衣》教学设计>教学设计一教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境趣味揭题1、同学们今天的天气怎样？下雨时需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词先认读再用喜欢的颜色在文中涂出。⑸交流识字方法说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文朗读感悟1、默读课文思考：小林遇到几次难题是怎么解决的？画出有关的句子。2、小组内交流。充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上被风一吹冷极了。②随着优美的乐曲小演员们旋转起来五颜六色的裙子徐徐张开就像一把把花伞。在小林的眼中“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上小林躺在床上想：得把雨衣改一改不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢？④小林眼睛一亮心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈不就能叠起来了吗？⑶、夸奖的句子嘿！别提多棒了！四、情感升华。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察勤于思考亲自动手实践一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品相信这一天一定会到来！板书设计：充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈（板画）？（板画）称赞做雨衣做充气雨衣（板画）（板画）作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。教学目标：1、会认14个字。2、学习默读课文粗知故事的大意。爱科学童话故事能从童话故事中吸取力量陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。《充气雨衣》教学设计二学情分析：这是一篇略读课文要让学生自己默读再交流一下看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样多动脑筋动手做做看。学习目标1.会认14个生字。2.学习默读课文粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学流程：第一课时一、导入：同学们下雨时看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过美中的足的是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子就动脑动手想了一个好办法。二、识字1.自主识字、读中识字。默读课文边读边画出不认识的字请教教材中的小鱼儿如果小鱼儿不能告诉你就去请教字典老师。2.合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作一人读一自然段互相监督字音是否读准互相帮助正音。（2）开火车全班轮读生字。（3）悄悄话。同桌俩人合作一人指字另一个人悄悄读给对方听。（4）接力赛。四人一组第一个同学说出一个字的某方面特点第二个同学在字卡中快速找出并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入：1、小朋友们今天我们继续学习充气雨衣请小朋友们跟老师写课题齐读课题小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候随着一声春雷下起了大雨……小林的雨衣--（2）晚上小林躺在床上想：--（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童