人教课标版《小壁虎借尾巴》教学设计.doc

人教课标版《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标：1.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。3．培养学生的口语表达能力和想象能力。教学重点：会认9个生字会写6个生字。正确流利地、有感情地朗读课文了解一些动物尾巴的作用。教学难点：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。教具准备：图片、生字卡。课时安排：2课时。第一课时教学过程一、创设情境导入新课今天我给你们带来一份礼物想知道是什么吗？……通过谈话揭示课题板书课题。然后听读课文学生闭上眼睛想象情景。二、初读课文学习生字这节课我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。1、借助图画自由读课文遇到不认识的字圈出来想办法认识。2、同桌互读课文比比谁读得最通顺。3、出示词语检查认读情况。（先带拼音认读再去掉拼音认读）学生先自由读、指名读齐读、开火车读。三、再读课文整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题再读课文。2、指名回答。板书：小鱼、老牛、燕子。小壁虎为什么借不到尾巴呢？让我们跟着小壁虎一起去看看吧！3、学习第3小节（出示小鱼图及第3段的文字）小壁虎是怎么说的找出小壁虎说的话读一读。哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢？小壁虎这么有礼貌为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢？教师相机板书：用尾巴拨水。是呀小鱼的尾巴是用来拨水的如果没有了尾巴小鱼就不能游来游去了所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。①同桌分角色朗读对话。要求记住对白。②带上头饰上台加上动作表演对话。小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴它又去向老牛和燕子借。（出示老牛图和燕子图）出示自学要求：1、有礼貌地读第4小节和第5小节。2、找一找老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？学生自学第四第五段指名朗读第4小节为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？根据学生的回答教师板书：用尾巴赶蝇子。指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。（4）指名朗读第5小节燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？教师根据学生的回答板书：用尾巴掌握方向。指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。男女生分角色朗读第3、4、5小节。（四、总结全文。说说学了这篇课文你知道了些什么呢？第二课时一、读准字音。出示生字卡片读准字音。（指名读、分组读、开火车读）二、分析记忆字形1．利用识字方法记忆字形。1)熟字带生字。(2)熟字加偏旁或换偏旁。2．指名读字扩词。三、指导书写1．教师在田字格里示范写字。2．学生书空仿写然后在书本上练习写字。3．展示交流。四、作业设计1．读读说说游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去来去来去来去2．写出下列汉字的笔顺。姐：___________________呢：___________________呀：___________________哪：___________________3．选择合适的词语把下面的句子补充完整。小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛（1）（）和（）在水里游来游去。（2）（）和（）在空中飞来飞去。（3）（）和（）在草地上吃青草。五、全文总结六、作业：回家后把这个故事讲个爸爸妈妈听。