小壁虎借尾巴教学设计及设计意图 小壁虎借尾巴教学设计优质.docx

小壁虎借尾巴教学设计及设计意图小壁虎借尾巴教学设计优质

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小壁虎借尾巴教学设计及设计意图小壁虎借尾巴教学设计优质，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小壁虎借尾巴教学设计及设计意图小壁虎借尾巴教学设计优质1１、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。２、在语感训练和表演中深入理解课文内容。３、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。４、给学生充分的想象空间，发展想象能力。今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？每一位同学都有了一台放映机，下面我们就自己给自己放动画片，看谁的动画片最精彩！１、范读课文。２、学生闭上眼睛想象情景。以上环节以孩子们平时喜闻乐见的动画片为想象的诱饵，使他们在想象的`基础上整体感知课文内容。１、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。２、这些漂亮的明星照与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？３、师：那我们也来当演员，可得先把剧本熟悉了才行。４、生自由朗读。５、把这个故事用自己的话讲给同桌听。（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）６、师：要当好演员还得把台词记住才行。７、生记台词，体会感情。８、生角色体验。师相机指导语感、语调等。以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。１、分组，分角色。２、小组内互相指导语感、动作等。３、师巡回倾听、指导，参与其中。４、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。１、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？２、全班自由表演。这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在借尾巴过程中互相学习，共同提高。１、想象小壁虎向妈妈说了些什么？２、师扮演壁虎妈妈，生表演。这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。小壁虎借尾巴教学设计及设计意图小壁虎借尾巴教学设计优质2一、教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、了解一些动物尾巴的作用。二、教具准备：多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。三、教时安排：第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。四、教学过程：第一课时。一、创境入题，趣学生字：（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）。1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。2、揭题，学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。二、细初读课文，自主识字：1、师范读：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。）。2、交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）。3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。4、交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）。你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文：1、指名学生读自己喜欢的段落。2、学生评议。3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4、交流阅读情况：（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。）。5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。四、指导写字：1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。2、提出自己写不好的地方。3、教师范写。4、学生仿写。五、作业：第二课时。一、游戏激趣，复习导入：1、猜字谜：1）你错一半。2）虫子爬到文字边。3）看字它是虫，其实不是虫。2、读词语：（多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语。）。师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧。指名学生读，读准了，蚊子就不见了。3、师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？（指名学生说说）他向谁借尾巴？——。（学生边说，教师边贴出这些动物的图片）借到了没有？今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，来做一次借尾巴的游戏吧。二、细读课文，读中悟文：师：小壁虎队、小鱼队、老牛