人教版语文七下 第四单元复习教案.doc

人教版语文七下第四单元复习教案第四单元复习教案复习目标：1．复习并巩固本单元的知识要点。2．促进学生了解并认识我国传统的民间文化和艺术。3．通过朗读教学深入领会文章的思想情感。引导学生从课内走向课外。4．培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。教学要点：1．复习并巩固本单元的重点知识。2．指导学生了解各种艺术形式的魅力使语文教学更加鲜活。课前准备：学生以列表格的形式总结本单元的内容写一篇以“我与京剧”为内容的作文。教学设想：本单元所选课文以民间文化为主题。注意引导学生结合现实生活理解课文内容了解本单元作品独特的艺术风味力求使学生巩固所学知识提高社会实践能力和语文的综合素质。教学安排：一课时教学过程：第一项：学生讨论后展示单元知识总结。师生一起总结。课文题目中心知识要点《社戏》体会作者的快乐感受童年的美好理解主题体会作者的思想感情。品味词句了解景物、人物的特点、写法《安塞腰鼓》歌颂生命的力量有赏析重点句子。理解文中短句的运用及排比、反复的作用。感受生命的律动感受中华民族的艺术奇葩。《观舞记》本文主要描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈也表现了印度舞蹈的美。了解舞蹈表现内容的方式。形成自己的审美观、价值观。欣赏精妙的描写《竹影》生活中处处包含着艺术和美学习本文生动形象的描写体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。体会中国画和西洋画的不同艺术特点。《口技》赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。感悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺感受中华文化的深厚底蕴。理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。揣摩语言掌握一些表示时间的文言词汇。第二项：内容拓展1.鲁迅作品《朝花夕拾》鲁迅1926年所作的回忆散文集。朝花夕拾》共10篇文章。按照思想内容可以分为三类：第一类：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》这两篇都以议论为中心将散文和杂文笔法揉合在了一起穿插童年时代的生活经历和感受主要目的却是讽刺丑恶和批判旧道德。第二类：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》文章回忆往事主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。第二类：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》文章回忆往事主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。2.关于舞蹈艺术民间舞【民间舞】（folkdance）泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响以及受表演者的年龄性别等生理条件所限在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点历来都是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。?古典舞【古典舞】（classicaldance）泛指以各地区、国家或民族的政治、文化为背景历史久远、风格独特并且有明显创作痕迹的传统舞蹈。而不同地区、国家和民族的古典舞往往具有某些相同或相似的特征如规范化的技艺、程式化的表演手法、严格的训练体系、相对稳定的审美标准等等。欧洲的芭蕾中国传统戏曲艺术中的舞蹈表演印度尼西亚巴厘岛的山哈央舞、列冈舞、班奶舞、扎克舞、格把耶尔舞、巴里斯舞就属古典舞范畴。时代的变迁、现实生活和审美观念的改变等因素均有可能对古典舞的演变和发展有所影响。?芭?蕾【芭蕾】（ballet）法语音译。特指有一定动作规范、技巧和审美要求的欧洲古典舞蹈形式；或泛指以人体动作、姿态表现戏剧内容推动情节发展以及表现一定的情绪、意境、心理状态和行为的舞蹈表演形式。前者有时译作“芭蕾舞剧”；后者有时译作“舞剧”。Ballet一词源于古代拉丁语ballo原意为当众跳一定样式的舞蹈并无剧场演出的含义。芭蕾作为舞台艺术形式始见于文艺复兴时期意大利宫廷盛大的宴饮娱乐活动之中。后来由佛罗伦萨公主——美第奇的凯瑟琳将这一舞蹈形式带入了法国宫廷。1581年法国宫廷舞蹈家表演的第一部芭蕾《王后的喜剧芭蕾》在欧洲引起了极大反响各国宫廷纷纷效仿并把芭蕾视为宫廷娱乐的典范形式。1661年法国国王路易十四在巴黎创办了皇家舞蹈学院以后又于1669年授权在巴黎成立歌剧院从此结束了“宫廷芭蕾”的黄金时代。芭蕾进入剧场以后先后经历了“喜剧芭蕾”和“歌剧芭蕾”阶段。18世纪中叶“情人舞”及相关的理论日臻完善芭蕾才彻底改变了依附于戏剧和歌剧仅仅在幕间表演插舞的地位发展为用舞蹈和音乐推动剧情发展具有严肃社会意义的剧场艺术形式。19世纪初是芭蕾发展史中的又一个黄金时代在内容与题材、技巧与表演及演出形式等方面均有重大突破。脚尖舞技巧逐渐成为女演员的主要表演手段并积累了一套系统、科学的训练方法。受浪漫主义文化思潮影响欧洲各国芭蕾的发展更加注重民族精神和气质的体现形成了意大利学派、法国学派、俄