人教版六上《回顾183;拓展七》教学设计.doc

人教版六上《回顾183;拓展七》教学设计【教学目标】１、说说自己知道的动物故事让同学从你描述的故事中体会动物的情感加深对动物的了解和认识。２、谈自己遇到的有关伤害动物的故事并分角色进行模拟对话练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物激发学生关心动物的思想感情。３、根据图片报道进行合理的想象编写一个故事做到内容具体感情真实。【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。【教学安排】一课时。【教学过程】第一课时一、谈话引出课通过本单元课文的学习我们知道了许多有关动物的故事我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。二、明确话题要求自主选择话题１、指名读口语交际的内容明确每一个话题的具体要求。２、选择自己喜欢的话题说做好交流准备。３、指导口语交际：话题一：⑴老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分或者说说对故事角色的认识。⑵介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中哪一个给你留下深刻印象你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）⑶在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。话题二：⑴如果你是小明你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）⑵你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）⑶这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习话语要清楚明白要有说服力表演时要注意体态、表情等。）三、小组内讨论交流选择话题一的小组从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。选择话题二的小组分好角色进行模拟对话从小组内选择两位同学准备在班内交流。四、召开动物故事会１、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。２、讲完后学生评价谈感受。（引导学生会倾听能针对别人的发言有重点地表达。）五、模拟场景分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。１、对话完毕学生评价：（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）２、学生补充有关伤害动物的故事并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。六、教师总结同学们通过今天的交流我们又知道了许多与动物有关的故事我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中我们要继续搜集有关动物的故事我们还要带头宣传保护野生动物让动物永远和我们人类友好相处。[4][5]〖评与思〗口语交际教学重在激发兴趣引导学生互动交流。话题二通过创设情景为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件加之本单元学习完以后进一步加深了学生对动物的了解与关心所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控引导学生要学会倾听快速把握别人说话的重点能随机应对并能清楚地表达自己的意思形成学生真正的语言交际能力。第二课时（习作指导）一、创设情景激情导入１、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。２、学生看后说一说感受。３、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。４、看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓各国都相应的制定了保护动物的法律成立了野生动物保护组织可以说保护动物已经深入人心今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）二、观察图片畅所欲言１、从图片中你看到些什么？２、从图片中你能想到些什么？（学生通过观察想象交流为写作做好铺垫。）三、图文对照明确要求１、读读课本中的文字简要说一说图片内容。２、明确习作要求：根据图片报道展开合理想象然后写一个故事做到内容具体感情真实。３、展开想象补充情节：教师提出以下几个问题引导学生展开合理的想象补充故事情节。⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道它会怎么想怎么做？⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法求助时的表现如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈不停地鸣叫引起了巡警的注意。）⑹鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？⑺巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等。）⑻小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？⑼在救助小鸭子的过程中路人会怎么样？⑽从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？４、想一想：