利用社会资源丰富安全教育.docx

利用社会资源丰富安全教育【摘要】幼儿安全教育借助社会资源是纲要的要求也是现实的需要。本研究对社会资源进行了梳理包括有形的安全教育资源和无形的安全教育资源;在利用社会资源开展幼儿安全教育的行动方面从开拓物质空间、构建活动空间、打造活动共同体等角度实践;第三提出了幼儿和家长两方面的问题;最后提出了相应的对策。利用社会资源丰富了安全教育值得进一步研究与推广。【关键词】幼儿园;社会资源;安全教育《幼儿园教育指导纲要》规定：“幼儿园应与家庭、社会密切合作与小学相互衔接综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿安全教育不是以学习知识为主要目的而是以活动来发展安全行为技能、养成安全教育习惯这就需要以大量的社会资源为依托。充分利用社会资源丰富幼儿的安全教育活动能够推动幼儿安全教育的发展这也是幼儿安全教育的发展方向。本研究主要是对如何利用社会资源进行幼儿安全教育进行思考把社会资源转化为安全教育学习材料成为提高幼儿安全意识的有利教育因子。一、采择丰富的安全教育社会资源社会资源需要教师去挖掘有的是显性的有的是隐性的。教师要发动家长对周边地区的社会资源进行调查、评估对社会资源的分布情况进行整理记录。1、有形的安全教育资源首先要知道幼儿园周边的道路、自然广场、绿化带、桥梁、花坛、小河等自然景观的位置。其次要知道幼儿园周边的垃圾桶、停车场、消防栓、路灯、井盖、护栏等公共设施的位置。最后幼儿园附近的药店、医院、社区门诊、银行、商店等社会机构的位置也要清清楚楚。2、无形的安全教育资源首先要了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日资源。利用这些民俗活动训练幼儿的安全意识。其次要清晰地知道本年度需要经历的幼儿园活动比如植树节、六一儿童节等节日资源让幼儿在参加活动的过程中知道安全的重要性。最后对幼儿园附近人力资源的调查物业人员、社区工作人员、小区保安他们都能成为幼儿的有力保护伞。开展任何活动家长和教师所考虑的第一个问题就是幼儿的安全问题。现在每个家庭都是独生子女出了意外一个家庭就轰然倒塌而幼儿是比较好奇的难以控制自己的行为。幼儿是不应该被局限在鸽子笼里的社会资源就是非常重要的辅助力量。二、利用社会资源开展幼儿安全教育的行动1、以户外活动为载体开拓安全教育的物质空间幼儿园位于一定的社会区域范围之内而这个社会区域是包括各种生活单位的能够为幼儿活动提供各种方便保证幼儿的安全。幼儿园可以结合环境利用可以利用的各项硬件设备来活动弥补幼儿园空间小、条件有限的短板。例如幼儿的生日那天教师带着孩子到了肯德基与肯德基工作人员互动幼儿表演了不少节目那天因为肯德基工作人员台前幕后的工作幼儿的安全得到了保证幼儿玩的也很开心。原来的活动往往是整个幼儿园的活动现在政策更宽松教师有了更多的自己发挥的空间单个班级的活动也多了。这无疑是一种进步也是幼儿安全得到保证的一种体现。利用好社会资源充分大胆地放开幼儿让他们自由玩耍是顺应天性的体现。2、利用社会资源构建安全教育活动空间对于幼儿园这个特殊的存在社会资源无时无刻不在潜移默化地影响着它的安全它的用水、用电、食物等等都与社会有着密切相关的联系。优质的社会资源不仅能为为幼儿园提供生活上的帮助而且对幼儿的生活质量有着极大的帮助。低劣的社会资源则会影响到幼儿的健康和生命安全。对于幼儿的安全教育利用好周边的社会资源是非常重要的。例如带领孩子清洁家园的活动。老师和当地的农林局联系幼儿参与植树的活动在工作人员的指导下在家长的辅助下幼儿感受劳动的快乐在活动的过程中因为构建的完善的安全空间幼儿没有受伤的也都知道在什么时候该做什么。环保融入到幼儿的意识中去了。幼儿作为社会的一份子在利用社会资源的同时真正做到幼儿园和社会有机整合安全教育一体化。3、积极融入社会资源打造安全教育共同体社会资源包含着精神文化这对幼儿的精神文明健康有着重要影响如果幼儿受到不良影响产生错误意识容易出现安全问题。幼儿园处在社会之中不应该是封闭的根据系统论的观点应该打造安全教育共同体都成为幼儿安全教育的主体才能发挥整体效果。三、利用社会资源开展幼儿安全教育的问题1、幼儿教师方面的问题首先是不想利用社会资源认为利用社会资源需要联系的部门多而且自己也要勘测资源以及一系列的安全准备工作没有使用幼儿园的资源方便在使用社会资源方面的积极性不高。其次相对于幼儿园的资源社会上的资源更加难以控制这给幼儿的活动带来许多困难幼儿教师担心幼儿在开放的环境下出现安全事故安全隐患太多有胆怯心理。最后缺乏具体操作经验探索的比较少策划不够充分。2、家长方面的问题