西师大版二年级《小雨点》教学设计.doc

西师大版二年级《小雨点》教学设计设计理念1.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言美。2.创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难、主动探究中互相促进最终达到教学相长整体而和谐地发展。教学目标1.认识11个生字会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自己的道理。教学重、难点认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理。教学准备生字、词卡片多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、创设情景激趣导入1.谜语引入：千条线万条线落到地上看不见.(雨点)2.谈话：孩子们喜欢雨吗?喜欢什么样的雨?(指名说)师：大家认为雨点怎么样?(生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)。二、初读感知自主、合作中学习生字1.自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍。2.同桌认读生字、词交流识记的方法。3.反馈生字认读情况。我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打招呼(出示生字卡片)。可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式并相机指导、评价、鼓励。4.指导识记、写字。(课件：出示要求会写的字)你会写哪个字?你是怎样记住它的?比如凡字生：平凡的凡几字加上一点……师重点指导琴、厌。(师在黑板上演示生练习在田字格中书写生字师巡视指导。)5.同桌互相评比画上小红花。6.抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺。7.读了课文你们知道了些什么?交流自己读懂的内容。三、品读课文理解感悟(一)学习第一自然段。1.孩子们真会读书。生字朋友手拉手组成新朋友了请能干的小朋友读读词语。(师出示词语卡片)指读开火车读齐读。看不厌、注意、平凡、弹琴、许多、谈论、悦耳、听不够、兴致勃勃、圆圈师再次出示平凡、注意这两个词语生齐读。2.小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一找大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么?随机理解注意、平凡并让学生用注意一词说句话。3.如果你是那个小雨点你的心情怎样?(不高兴、难过)能带着这样的心情来读读第一自然段吗?指导学生朗读体会。(抽学生读、评、议。)(二)学习2、3自然段。1.是啊!谁也没有注意它小雨点真是伤心、难过极了。咦!听听两只青蛙在谈论什么呢?(课件展示：两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音。)孩子们你们想知道它们在谈论什么吗?赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。2.抽学生回答：他们在谈论什么呢?(课件随机出示两只小青蛙说的话。)3.同桌互读分小组读两只青蛙说的话。4.读后学生质疑：读了这两句话你有什么疑问吗?5.为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家?随机理解许多、悦耳用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师……6.指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的?(课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读。(1)自由读。(2)抽生读评价。(3)男女生角色表演读。(4)齐读(加上动作)。(三)学习最后一自然段。1.小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的心情发生了怎样的变化?大家一起读读课文最后一段。2.为什么它那么欢快?(板书：了不起)3.此时如果你就是小雨点你想说些什么?四、拓展延伸情感升华1.你喜欢小雨点吗?为什么?2.欣赏：老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看。(课件演示：小雨点的作用浇灌大地……)3.欣赏后写一写赞美小雨点的话。4.在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正确到看待自己的道理。附：板书设计21小雨点小雨点平凡了不起的地方小雨点是了不起的画家小雨点是了不起的音乐家