人教版九年级语文下册第四单元教案合集.doc

人教版九年级语文下册第四单元教案合集内容预览：13威尼斯商人教学目标：1.了解剧本知识培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节把握紧张激烈的戏剧冲突。3.认识个性鲜明的人物形象把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点了解夸张、对比等戏剧技巧。教学重点：1．把握戏剧冲突理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点学习作者的浯言表达技巧。教学难点：理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾认识夏洛克这一形象的复杂性。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学要点：资料助读增强感性认识；初读课文整体感知积累词语；精读课文熟悉剧情把握戏剧冲突。一、导入：文艺复兴运动是14至16世纪在欧洲先后兴起的资产阶级文化运动代表人物有意大利的诗人但丁、画家达·芬奇、英国文学家莎士比亚。今天我们学习莎士比亚著名的喜剧《威尼斯商人》。二、剧情介绍：鲍西娅一个富人的女儿按照她父亲的遗嘱她得到了三个盒子：一个金盒子一个银盒子还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像如果哪个男人选择了正确的盒子那么她将嫁给那个男人。于是求婚者从世界的四面八方云集到这儿都希望能得到她……镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥他下定决心要赢得鲍西娅。但是为了达到自己的愿望他需要三千达克特--这可是一大笔钱。于是他向好友富商安东尼奥求助希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而由于在海上投入的钱还没收回安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另一个富有的犹太放债人--夏洛克借给他这笔钱。安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说他看不起放高利贷的另一方面他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说安东尼奥借钱给人从不收利息这样就损害了他的利益。尽管如此在这种情况下夏洛克还是同意借钱给安东尼奥而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。巴萨尼奥去了贝尔蒙特他选择了正确的盒子--铅匣也就是装有伊人肖像的匣子也赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。与此同时鲍西娅的女仆娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚将自己的戒指也送给了他。夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔了并且偷走了她父亲的钱和珠宝。而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后他决定向安东尼奥讨回借款。在法庭上夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西娅和娜瑞萨假扮律师为安东尼奥辩论使得夏洛克的计划没有达成。鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉但是割这一磅肉必须严格按照契约执行就是不能多割也不能少割不能流一滴血也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到只好认输。这样鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时为了证明自己的爱人是否专心她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后真相大白安东尼奥重新得到了自己的财产。三、初读课文整体感知：1．学生自读课文圈点勾画生词和精妙好词。2．整体感知课文内容。学生简述剧情。明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过最后夏洛克败诉并受到应有的惩罚。四、精读课文把握戏剧冲突：1．请三位学生复述故事情节其余同学点评。教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况语句应通畅表达要流利、自然。2．选一位学生概括剧情内容明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方围绕是否“照约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。夏洛克上场前公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶烘托了审判前的紧张气氛预示着一场不可避免的冲突即将发生。夏洛克一上场双方的争辩立刻开始而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说最后得意忘形磨刀霍霍准备动手并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风。鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋似乎左右了鲍西娅安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时她宣布只准割肉不准出血不能相差一丝一毫否则就要以命相抵以子之矛攻子之盾制止了夏