人教版九年级语文下册第18课《孟子》两章学案.doc

人教版九年级语文下册第18课《孟子》两章学案教学目标1、积累文言知识掌握古今异义词及词类活用现象。2、理解孟子的政治主张了解孟子散文的特点。3、背诵两文。助读材料孟子（前372年－前289年）名轲字子舆。战国时期鲁国人中国古代著名思想家、政治家教育家战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父孟母艰辛地将他抚养成人孟母管束甚严其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事成为千古美谈是后世母教之典范。《孟子》是孟子及其门人所作主张以'仁政'来统一天下。孟子还主张'性善'论。教学过程第一课时《得道多助失道寡助》一、导入二、初读课文读准字音三、再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意标出疑难师生释疑。）解释以下加点词语和句子天时不如地利地利不如人和池非不深也兵革非不坚利也委而去之是地利不如人和也域民不以封疆之界威天下不以兵革之利寡助之至亲戚畔之故君子有不战战必胜矣四、理清文脉把握文意１、本文的论点？２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？3、谈谈本文的论证结构和论证方法。五、中考链接1、解释下列句中加粗词的含义（３分）⑴池非不深也（）⑵委而去之（）⑶故君子有不战（）２、下列各句中加点词意思相同的一组是（２分）（）Ａ、得道者多助策之不以其道惨无人道Ｂ、委而去之去国怀乡去留两便Ｃ、寡助之至比至陈无微不至Ｄ、攻亲戚之所畔辍耕之垄上始龀跳往助之3、把下面的句子译成现代汉语（２分）⑴然而不胜者是天时不如地利也。译：。⑵以天下之所顺攻亲戚之所畔。译：。4、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？第二课时《生于忧患死于安乐》一、初读课文读准字音二、再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意标出疑难师生释疑。）解释以下加点词语和句子舜发于畎亩之中管夷吾举于士百里奚举于市故天将降大任于是人也饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。三、理清文脉把握文意１、本文的论点是什么？２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？３、从行文上看文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？５、比较《孟子二章》在论证方面的不同。四中考链接2009年北京市1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）舜发于畎亩之中发：_______（2）人恒过然后能改过：_________2．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）（1）饿其体肤翻译：__________________________________________（2）行拂乱其所为翻译：__________________________________________3．阅读第②段说出就“国”而言“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3分）答____________________________________________________4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？(3分）5、本文指出担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中思想上要_____身体上___________行为上要______。（用原文回答）（２分）6、结合自己的实际说说你对“生于忧患死于安乐”的体会。（不超过２０个字）7、回忆你学过的文言课文从中举出一则可以证明本文论点的史实。18《孟子》两章参考答案《得道多助失道寡助》四、理清文脉把握文意1、“天时不如地利地利不如人和。”2、“道”指施行“仁政”；“人和”是人心所向上下团结是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”方能得“人和”方能“天下顺之”作战才会取得胜利。3本篇论证的主要特点是采取“总--分--总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。举例论证对比论证。五1、⑴池：护城河。⑵委：放弃。⑶有：或要么。2、Ｂ（２分）3、⑴（这样）都不能取胜、这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势（呀）!⑵凭着天下人都归顺他的条件去攻打那连亲戚都背叛他的君主。4、观点：天时不如地利地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中孟子认为人和是最重要的也就是要赢得民心的前提是“得道”而这个“道”就是他一贯主张的“仁政”。所以孟子从“天时不如地利地利不如人和”说到“得道多助失道寡助”实际上就是在说明他的“仁政”主张。《生于忧患死于安乐》三、理清文脉把握文意1“生于忧患死于安乐。”2列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作用选好人才尚且如此推而广之治理国家更应如