初中英语作业布置探析论文.docx

初中英语作业布置探析论文作业是学科教学的延伸和补充是对单元时间内所学知识的复习与巩固是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况并据此调节、改善自己的教学。可是教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间而且导致学生厌学降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置？我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式又反对不加选择、大量盲目“引进”习题的做法。我认为在布置作业时须注意以下几点。针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业。除借助课堂讲授以外教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点从而实现教学目的使不同层次的学生各有所获。因此采用何种类型和形式的作业就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时只有将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来才能使练习具有较强的针对性。如设计巩固交际语言项目的练习要重点训练学生运用语言的得体性、规范性；设计巩固语法知识的练习要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。层次性教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则同时还要遵循以下原则：“切进重点、降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生”。教师在完成单位时间内的教学内容后应结合教学内容和学生实际水平布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别不能搞“一刀切”。教师要通过自己精心设计或选编的练习让每个学生都能有收获都能享受到成功的快乐。时效性作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价因而它应具有时效性。若某作业作为课内作业就不能作为课外练习。这样学生才能明白每次作业训练的主旨才能完成得轻松、愉快、有成效。适量性新的《课程计划》和每周五天工作制的实施使学生在校活动总量减少。该课程计划对学科课时量及课外作业量也作出了明确的规定初中英语课每周4节；初中书面家庭作业每天不超过1．5小时（每科15分钟左右）。因此教师应指导学生在有限的时间内主要进行学习方法的探索和知识的系统归类而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则做到选材有针对性且题量适中不可把练习变成“题海”更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。