生物教学中的几种特殊教法.doc

生物教学中的几种特殊教法[]:采用一些特殊的教学方法可以使生物教学取得事半功倍的效果。[]:特殊的教学方法、故事、成语、漫画、口诀、顺口溜中学生物学在传统应试教育的环境压力下向来被视为“副科”学生普遍不重视。我校是地处山区的一间乡镇中学教学设备很不完善生物常规教学中所需的挂图、模型、标本并不齐全学生实验更是难以开展。在这样有限的条件下如何利用学生有限的注意力最大限度地提高学习质量?本人在几年的教学中体会到:采用一些特殊的教学方法往往可以使生物教学取得事半功倍的效果。一、恰当选用小故事让理论学习和思想教育一箭双雕。初中生年龄尚小活泼好动注意力难以长时间集中接受能力有限。恰当运用小故事通过寓言故事或民间小故事生动、形象的描述把单调、正规的生物术语教学变得生动有趣、通俗易懂激发学生学习兴趣。同时通过挖掘故事的内涵深奥的人生哲理或影射的社会现象让学生从思想上得到启发。例:在讲授“植物体是一个整体”这一章中引入伊索寓言中的“胃与腿的对话”:胃与腿各自认为自己的力量大因而发生了争吵。腿说它支撑起整个身体走路力量大而胃说若没有它把营养不断输送给四肢腿连动一下也难两者各执一词争吵不休。学生通过这则寓言得出结论;人体各个器官虽然功能不一但只有各就各位各尽其能才能统一和谐健康成长说明人体是一个整体。物以类比植物体的整体性营养器官和生殖器官的相互依存关系等等问题也迎刃而解。本来这堂枯燥无味纯理论课由于寓言故事的点缀而变得生动、易懂。而学生从寓言故事中由一个人各器官的紧密关系扩展到一个家庭、一个社会中人与人之间也应和睦相处友爱互助才能形成强大的凝聚力实现人类的最高目标。又如神经系统中“条件反射的建立”是一个较为抽象、深奥的知识点。在讲解中本人引入“郑板桥训驴”的小故事:少年郑板桥为惩罚家乡一个常常骑驴逼债。并强令人鞠躬行礼的地主带上有荆棘的树鞭偷偷溜进地主的驴舍一边向驴鞠躬一边用树鞭狠抽驴反复如此直至他远远鞠躬驴子就本能地蹦跳起来致使有一天地主又骑驴去收租时郑板桥远远地频频向驴鞠躬驴子则不停地瞎蹦跳起来把地主摔个鼻青脸肿。一次两次之后地主再也不敢骑驴收租了也宣布人们对他免礼。这则郑板桥训驴与巴甫洛夫通过反复摇铃建立狗的唾液分泌的“条件反射”有“异曲同工”之妙!学生从这则小故事中迅速理解了条件反射建立的重点解决了本课的难点又对郑板桥的机智感到佩服。二、应用成语用简洁精辟的语言说明复杂的生物现象。我们稍加推敲不难发现许多常用的成语中包含丰富的生物学知识运用在生物教学中即丰富了学生知识又调节了课堂气氛。恰当运用。例:“吐故纳新”无论在讲解新陈代谢还是异化作用都是那么贴切、自然:在新陈代谢中可把异化作用类比为“吐故”同化作用类比为“纳新”;在呼吸作用中把呼出二氧化碳类比为“吐故”、吸入氧气类比为“纳新”。“同室操戈”在说明同种生物为顺应达尔文的自然选择学说的适者生存、不适者淘汰所发生的种内斗争。“望梅止渴”在讲解巴甫洛夫的条件反射学说中效果不错。还有万紫千红、息息相关等等成语、词组只要我们有心积累善于应用效果不凡。三、适时利用漫画揭示生物问题。漫画用简单而夸张的手法描绘了生活和时事反映了社会现实。在生物教学中适时、适度地应用漫画正确引导学生观察、分析、思考漫画的内涵教育效果更为显着。本人感受最深的是在“生物与环境”一章中。利用“女娲补天难”一图可引导学生观察揭示一个令人痛心的现实:在工业日益发达的今天环境污染日益严重臭氧层被破坏太阳的紫外线入射率大升地球生物生存受到严重威胁。让学生切实地了解到防治污染、注重环保的重要性和迫切性增强学生的环保意识。利用“新成员”一图表现的情况“青蛙”这种常见的小生物有朝一日竟成为珍稀动物的新成员这样一幅令人啼笑皆非的漫画向世人提出警告:由于肆意捕杀乱砍滥伐环境污染等等人为因素生态严重失调生物种类濒临灭绝有谁知道人类又能在这个千疮百孔地球上生存多久呢?行动起来保护环境就是保护我们自己!四、应用口诀、顺口溜获取一石三鸟之效。生物学内容主要涉及生物形态、结构、功能和生活史学生大多无法亲眼所见知识点细碎。顺口溜简明扼要、朗朗上口有很强的概括性。把它用于课堂教学即可活跃气氛激发学生的学习兴趣又可化难为易、化繁为简便于学生记忆从而提高学习效率同时还可以引导学生总结提高概括能力。例如;在讲“血液循环”一章中心脏的结构特征是本章基础知识点琐碎大部分学生在有挂图和模型的基础上对各部分结构名称及与心脏相连的血管还是容易混淆于是本人编写出“两括加一括中间一竖过。两房叠两室左右对调坐。心房连静脉左肺对上下。心室连动脉左主右通肺。”然后对学生加以说明:前两句是心脏结构简图的画法;三、四句是针对看中常出现的错误加以提醒引导学生确立正确的看图观念;后四句把与各心腔相连的血管交待清楚了。讲课时边画简画边标明结构学生依照口诀边画