人教新课标语文第四册：恐龙的灭绝教学设计.doc

人教新课标语文第四册：恐龙的灭绝教学设计教学目标：1、认识15个生字会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3、感受大自然的神奇有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重难点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、切入举偶1、谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。同学们你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙的知识？（结合学生对恐龙的认知启发谈话尊重学生的体验丰富学生的认知。在交流过程中实现向课文内容的自然过渡。）2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们现在我这里有许多动物的模型我想考考你们看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上引导学生交流对恐龙的了解。二、初读：1、自由读文。边读边画自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。2、师生交流理解字词。利用生字词卡片检查学生的识字情况及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思重点交流识字方法。3、互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子）师生共同练读评议。4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题启发学生继续读书研究进行解决。三、朗读1、指导默读课文边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声不指读。）2、学生边默读边动笔圈画教师巡视引导学生进行有目的的读书。3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。四、写字1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”：一种大米等。3、学生认为难的字教师示范书写。（如“类”字书写时米的最后一笔。）第二课时一、复习1、出示生字卡片组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。2、指读课文共同回顾上节课学习的收获。二、写字1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。2、引导学生进行观察交流书写中的注意事项。如：“谜”字三个部分的分布要合理。3、学生练写师生评议。三、研读1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？2、在课文2、3、4自然段中选择自己最感兴趣的段落自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落？如果让你根据自己所学的内容介绍恐龙灭绝的原因你怎样才能表达清楚？教师在组织学生进行合作学习的时候对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书有次序地交流各自的感受结合思考问题提出自己的意见和建议等。在学习过程中教师应巡视指导防止学习流于形式。3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时教师要有意识地引导学生针对同学的汇报互动评价或质疑。4、引导学生想像画面有感情地读文。四、拓展1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道的？除了这些原因以外结合你收集的资料想像一下还可能有哪些原因呢？2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。3、学习了这一课你有什么的感受？板书：31、恐龙的灭绝严寒行星撞击灭绝偷吃恐龙蛋流行传染病