人教新课标爱迪生救妈妈教案.doc

人教新课标爱迪生救妈妈教案教学目标：1、认识9个生字。2、正确、有感情的朗读课文。3、领会爱迪生的聪明可爱有多动脑、多动手、善发现的意识教学重点：1、生字的认识2、对话的朗读指导一、导语今天老师请来了一位大发明家请看大屏幕认识他吗？（生猜不出可以提示有二千多项发明）（爱迪生）对他就是爱迪生（板书爱迪生）一齐喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱们就来学习他童年时的一个小故事赶快打开语文书121页大声朗读遇到的不认识的生字借助下面的拼音表自己解决开始吧。二、初读课文读完课文你能说说讲了爱迪生什么故事吗？（救妈妈师板书把课题补完整）齐读课题。爱迪生那么聪明你想不想和他一样？（想）。现在你就是聪明的小爱迪生我是电视台的记者我要完成这份采访记录愿意接受我的采访吗？（愿意）（出示采访记录表妈妈病因：我当时的动作：爸爸的态度：我的心情：）那你就快速的再读一遍课文一会我来采访。（生再读课文）三、认识生字准备好了吗？小爱迪生？（采访开始）爱迪生你好！我是电视台的记者想采访一下爱迪生动脑筋救妈妈的事迹。妈妈得的什么病？小爱迪生你来（急性阑尾炎）。妈妈得病你着急吗？（着急）那就着急的来一遍。指名读。咱们一齐着急的来一遍好吗？（生字卡贴在黑板上）听说你当时有一个动作能说说吗？（奔出家门）能用书上的一个词语来形容你非常着急吗？（一溜烟生字卡）。再来一遍一溜烟说明速度怎么样？（快）谁能快度的来一遍（指名读）。当时爸爸的心情是怎样的？（又气又急）那当时对你的态度怎样？能用书上的一个词来说吗？（斥责生字卡）斥责的语气是怎样的？谁再来试试男子汉来一遍女孩们试试。那爱迪生你当时的心情怎样？（委屈）那就委屈的读读吧。指名读齐读。（师故意把委屈的字卡贴反。生指出错了错了。师作出迷惑的神态一生站起来说明原因。师作出突然间明白的神态）谁能说一下我刚才做了一个什么动作？（引出恍然大悟生字卡贴在黑板上）。细心的小爱迪生们你再看看我的记录有没有错误。刚才你在帮我干什么？能用课本上的一个词来代替吗？（引出检查）非常感谢你们这样认真、仔细的帮我完成了采访记录。妈妈病因：急性阑尾炎我当时的动作：一溜烟奔出家门爸爸的态度：斥责我的心情：委屈恍然大悟（造句）检查（扩词、说话）但是呀这只是一次简单的记录。领导还给我了一项任务。就是把爱迪生救妈妈的事迹详细的记录下来你们还能继续帮我吗？（能）。那咱们就一起来回忆一下当天发生的事情吧。四、精读课文我想问一下小爱迪生当时医生是怎样说的？仔细读读（出示大屏幕：医生环顾四周迟疑了片刻说：“房间里光线太暗没法做手术”。爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头连连说不行。大家急得团团转。）谁来读读当时医生说的话（房间里太暗没法做手术。）当时医生做了哪些动作？（环顾四周摇头）加上动作体会一下医生当时的心情谁来试试？（指名读）齐读。如果你是爸爸？你会怎样说这句话？（指名读：那就多点几盏油灯。）谁再来试试你是用什么样的心情读的（着急）。齐读。那作为儿子的你当时是怎样做的？（生读：突然爱迪生一溜烟似的笨出大门……每个人都捧着一面大镜子。）遇到这样的情景爸爸会怎样说？（出示大屏幕：爸爸一见又气又急斥责道：“什么时候了还胡闹？”）谁来试试？指名读。你能读的更生气吗？男生读、齐读。这时你的心情是（委屈的）。那就委屈的读一读。（指名读）女孩、男孩。那到底想出了什么办法啊？（生读）最后妈妈脱离危险了吗？结果怎样了？（齐读：最后一自然段）。五、拓展我了解了爱迪生救妈妈的经过了现在啊我要用这些词来写一篇简单的报告咱们也来试试看看你能不能用这些词的几个来说一下爱迪生救妈妈的经过。（出示大屏幕：爱迪生检查急性阑尾炎一溜烟斥责委屈恍然大悟）同桌可以相互讨论一下。（生讨论）谁来试试？六、作业今天咱们一齐进入了爱迪生的童年时代回家后咱们再搜集一下关于爱迪生的资料下节课咱们一起来交流好吗？各位看看哪个环节处理的不好我改正一下多指教