初中物理课堂教学方法浅议.docx

初中物理课堂教学方法浅议摘要：随着新课改的全面展开旧有的课堂教学方式显然已不能满足新课改的要求。因而就初中物理教学而言对物理课堂教学方式进行改革创新迫在眉睫。对此作为物理学科一线教师应积极更新教育理念改进课堂教学方法力求跟上时代的发展步伐以顺应现代教育改革的发展需求。关键词：物理课堂；改革；实验教学；训练教学改革如火如荼的开展初中物理课堂教学形式也有了更多的方式可供选择怎样才能把教学的重点由教师“教”转到学生“学”上来以便更好地调动学生的学习积极性从而突出学生的主体作用呢？一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科这对刚接触这门课的学生来说往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇如不及时深化“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时认真设计教案上好第一堂课。比如象通过演示“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电通入不同的用电器会产生不同的作用”等等使学生一接触物理就感觉到学物理有趣为今后的奋发学习打下良好的开端。二、增进师生感情保持和谐关系对于十四五岁的初中学生来说他们的学习很容易从兴趣出发也更容易为兴趣驱使很多时候学生的注意力思维方向记忆力都和兴趣紧密相连。兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联当人们接触到事物产生愉悦的情绪体验时就会对它产生向往的心理进而对它发生兴趣。教学的过程首先应该是一个师生平等交流的过程这样才能培养学生对物理问题理解的敏感性思考物理问题的灵活性解决物理问题的独特性、流畅性和变通性。在学生充满兴趣的情况下宽松和谐的学习环境中更容易巩固学习的效果产生学习的热情最终实现课堂教育改革的最终目的。热爱自己的学生尊重学生的人格取得师生间的互相信任利用更多更好的手段激发学生对物理课的爱好。“亲其师信其道”只有做到这一点我们的物理课堂教学才能够取得长足的进步。三、展示物理趣味中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如：初中学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度？学“大气压”后问：为什么钢笔能吸入墨水？学习“物态变化”后问：自然现象中的“雾”“露”是怎样形成的？学习“电学”后提出为什么“100W”的灯比“60W”的灯更亮？书写台灯为什么能调光等。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象所以既满足了学生的好奇心又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。四、加强实验教学课堂教学中应加强实验教学多给学生动手的机会让学生的实际操作中感受到学习的乐趣从而增强对物理学的兴趣。如“长度的测量”教学中让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度学生各自测量的结果暂时不公开当四位同学都测量完以后让他们四人同时上台在黑板上写出自己的测量结果由于四人的结果各不相同必然会使学生感到惊奇。这既增强了学生的兴趣同时又对多次测量取平均值教学的展开有良好的启迪。五、坚持强化训练如“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”都需要具有初步比较、分析、归纳、概括的能力这对于刚跨入物理知识门槛的初中生的确感到困难。因此教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上并侧重对差生的基本功进行强化训练从而减轻差生学习物理的困难。在强化训练中要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容上课首先检查预习情况课后应要求学生把上过的课文复习一遍对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下然后再做作业做作业时应该注意力集中必须在规定时间内完成并养成自我检查的良好习惯。六、经常“学以致用”、紧密联系生活不少学生对物理这门学科感兴趣觉得很好玩但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象他们便会感到不知所措回答的问题总是答不到点子上这是因为理论与实践脱节的缘故。因此教师应重视培养学生学用结合的能力把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时都应联系它在实际生产或生活中的某些应用同时要求学生细心观察周围的世界找出与所学知识相关的事例。如讲到“杠杆的平衡条件”时以杆秤为例让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解从而运用自如。此外还可安排学生根据家用电器的数值、算出家中各种电器每天或每月的耗电量。教师要提醒学生处处留心把所学知识和实际运用联系起来才能更好的学习物理。总之教改的关键是充分调动学生的主观能动性使他们爱