江苏省如东中学2018届高三生物考前指导.doc

如东中学高三生物考前指导一．及时调整答题心态在进入考场后通过回忆熟悉的名词概念用于转移自己的注意力消除与应试无关的思想杂念让思维意识逐步转向应试情境。以积极、平常心态应考.二．仔细审题勇于作答是多得分的可靠保证。仔细审题不能还未看完题就急于草草下笔结果连基本题也失分。一般遇熟题题图似曾相识此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；对于新颖的信息类、设计类等陌生题首先心理上不畏难要有耐心认真分析题目可能有的信息猜测可能考查的知识点；不留空白若经几分钟分析思考后仍无思路则大胆跳过去待全部会做的题目做好后再来攻克它。三．单项选择题的解题策略1.基本原则：选择题最好按顺序做做题的速度不宜过快（35分钟左右具体时间要根据试题难度以及平时的训练经验自我调整）对于没有把握的题要随时标记以便复查。读题画出关键词；读完各选项（选项可能是正确的但不一定是题干要选择的）；不确定的也要先选一个；做完所有选择题就转涂好。2.错选的主要原因①审题不慎只求快没有弄清题意就做答尤其不会挖掘题目中的隐含条件；②粗心大意只看表面现象被题目中的干扰因素迷惑；③相关或相似的概念混淆不清；④受思维定势影响想当然地套用做过的习题等“似曾相识”的答案；⑤考试方法和策略不对信心不足造成心理紧张或有畏难情绪等。3.解题策略(1)找画关键字词注意限定条件如：限定的条件：种类、时间、原因限定的程度：根本、直接、最终、最多、最少限定的对象：植物细胞、动物细胞、根尖细胞、叶肉细胞、一个细胞、一个个体选择的方向：肯定、否定、正确、错误、一定有、可能有例1.一定不存在同源染色体的细胞是DA.卵细胞B.单倍体生物体细胞C.胚胎干细胞D.含一个染色体组的细胞（2）排除题目中的干扰因素切忌“想当然”。例2。已知某小麦的基因型是AaBbCc三对基因分别位于三对同源染色体上利用其花药进行组织培养获得N株小麦其中基因型为aabbcc的个体约占AA.0B.N/4C.N/8D.N/16（3）注意挖掘题目中的隐含条件例3。右图表示基因型为AaBBdd的某哺乳动物在产生配子过程中某一时期细胞分裂图。下列说法正确的是CA．该细胞中有6条染色单体6个DNA分子B．该细胞能产生两种基因型不同的成熟配子C．形成该细胞的过程中发生了基因突变D．在哺乳动物的卵巢中能观察到该细胞4.解答方法（1）直接判断法(2)筛选淘汰法（3）信息转化法由于情境比较陌生或内容比较烦琐将信息转化为自己比较熟悉的、或等价的形式化难为易。此方法常常用于解答规律类和图表类选择题。例4．某组织培养实验室的愈伤组织被真菌污染为查找污染原因工作人员设计了4个实验实验条件除变量外其他因素均相同图示为实验结果由此无法得出的结论是D培养基灭菌时间/min离体组织灭菌时间/min培养基pH培养温度/℃A．污染主要不是培养基灭菌时间短造成的B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织C．调节培养基pH不能解决污染问题D．调节培养温度即可解决污染问题（4）分析推理法根据题目的已知条件运用生物学的的相关规律和原理进行分析、推理得出结论。此方法常用于解答原理类和规律类选择题包括计算型选择题。四．多项选择题的解题策略1.对相近知识点注重比较求同求异2.对同一知识点学会从多角度理解例5.模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的是CDA．若图甲表示基因工程的操作流程图则C可表示重组质粒D是受体细胞B．若图甲表示植物体细胞杂交过程则从C到D需要的技术是植物组织培养C．若图乙表示核移植后再进行胚胎移植则该过程体现了高度分化的细胞也具有全能性D．若图乙中B为下丘脑C是垂体切断BC间联系对胰岛的影响比对甲状腺的影响更大五．非选择题的解题策略（一）解题注意点(1)概念上宜“小”不宜“大”。如回答线粒体的功能时宜答进行有氧呼吸不宜答呼吸作用。(2)结构上宜“细”不宜“粗”。如答光合作用暗反应的场所时应答叶绿体基质而不能答叶绿体或叶肉细胞等。(3)功能上宜“多”不宜“少”。在陈述生物体的功能时要力求全面和完善。作答时做到先易后难多思考生物学的专业术语和结论性语句答题字迹工整不能写错字回答问题要准确全面。（二）解题策略1填充类分析思考回答的对象是什么？要用什么知识点？如要求填的是细胞器还是细胞结构？基因型还是表现型？体现了细胞膜的的特点还是功能？填字母还是数字、文字？填数值一定