碳单质的物理性质和用途 教学设计三.doc

教学设计【教学目标】知识与技能知道不同元素可以形成不同物质同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；了解木炭、活性炭的吸附性过程与方法通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析懂得物质结构、性质和用途之间的关系；通过木炭、活性炭对红墨水的西服实验学会用对比实验的方法来解决实际问题。情感态度与价值观通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。【教学重点】金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析物质的结构、性质和用途之间的关系。【教学难点】物质的结构、性质和用途之间的关系【教材分析】创设教学情景；联系日常生活；联系社会和高科技。【教学方法】观察－分析－总结实验探究－分析－归纳【课时安排】2课时【教具学具准备】教师用具：1、[实验6-1]所需的有关器材及药品：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。学生用具；(1)仪器；小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好并注意环境卫生。请同学们用小刀将玻璃片割开。【提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻璃片割开？【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？【提问】金刚石有那些性质和用途？【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案。[来源:1]【播放视频】金刚石的物理性质和用途。【提问】通过观看金刚石的用途你又了解到那些？学生动手削铅笔并将铅笔屑放在一张纸上。学生们积极行动用小刀割玻璃并产生议论声。学生思考后回答：可用玻璃刀将玻璃片割开。【实验探究】请俩位学生用玻璃刀进行玻璃切割注意安全指导操作。学生切割玻璃片玻璃刀上有金刚石硬度比玻璃大。金刚石在自然界中硬度最大。可以切割玻璃也可以做钻石（宝石）兴奋、激动认真观看记录金刚石的物理性质和用途。并填写学案。刀具、轴承、岩石钻头、钟表、武器、光学仪器等。培养学生的环保意识并感受小刀的硬度。考察学生自己的生活经验。自己动手锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力。让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识。激发求知欲学会观察就、记录。及时激励【引导】同学们你们手里的铅笔中的铅芯是铅吗？那到底是什么物质？请同学们将刚才削下的黑色粉末用手指轻轻的摸摸有什么感觉？【提问】你知道石墨有那些物理性质和用途？【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢？观看后请填写相关学案。【播放视频】石墨的物理性质和用途。【追忆】石墨的物理性质和用途还有那些？【提示】请用手轻轻摸摸有什么感觉？【讨论】1。这种黑色物质是什么？2．它与石墨是否有联系？【引导】同学们是否想知道这种黑色物质是什么？它与石墨有何有联系的相关知识呢？【播放视频】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途。【提问】你又理解到那些知识呢？【讨论】[来源:1]（家庭实验小超市）设计简易净水器。铁锁时间长了不易开启你有办法解决吗？冰箱去味。葡萄酒脱色。【引导】同学们强烈的求知欲望深深的感动了我近年来科学家们积极研究又发现了一种新的物质同学们一定想知道对吗？【播放视频】C60分子介绍。【提问】你又理解到那些知识呢？【讲授】随着科技的不断发展一些新的单质碳又相继发现碳单质的用途将不断扩大。【提问】今天我们共同学习了几种物质？它们之间有什么联系和区别？【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质但物理性质却存在很大的差异呢？【播放视频】碳的几种单质的比较。【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差异呢？石墨转化为金刚石是物理变化还是化学变化？【播放视频】纳米管材料。【提问】你又理解到那些知识呢？【引导】学好化学可以为人类制造出更多更新的材料为人类造福。【总结】学完本课你知道了什么？[来源:1ZXXK]请用一句话对本课所学知识谈谈您的体会？石墨也有很多用途并且在一定条件下也可以转化为金刚石。不是石墨很软、滑腻的感觉。深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。能制作铅笔、干电池中的石墨电极说明有良好的导电性。【实验探究】请同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、铅笔连接起来学生们很快连接起来灯泡亮了。认真观看火箭的通风管、石墨坩堝（耐高温3000°C－3500°C）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。【实验探究】请同学们将蜡烛点燃在火焰上方2－3cm处将刀片烘烤一分钟熄灭蜡烛待小刀稍将冷却仔细观察