－学年鲁科版选修34 2.doc

2.1波的形成和传播教案一、三维目标1、知识目标：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波波峰和波谷③知道什么是纵波密部和疏部④知道“机械振动在介质中传播形成机械波”知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、能力目标：①培养学生进行科学探索的能力②培养学生观察、分析和归纳的能力③培养学生的空间想象能力和思维能力二、教学重点、难点：机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点也是本节课的难点。三、教学过程（－）引入新课［演示］抖动丝带的一端产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣引出课题）在这个简单的例子中我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动请同学们再举出几个有关波的例子。（学生举例活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在增强感性认识。）学生会列举水波、声波、无线电波、光波。教师启发大家听说过地震吗？学生会想到地震波。水波、声波、地震波都是机械波无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识以后还会学习电磁波的知识。（二）进行新课现在学习第一节波的形成和传播。【板书】一、波的形成和传播［演示］拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端产生一列疏密相间的波沿弹簧传播；［演示］敲击音叉听到声音这是声波在空气中传播（指明虽然眼睛看不到波形但它客观存在也是疏密相间的波形）师生共同分析得出波产生的条件：①波②介质。（为研究波的形成奠定基础）波是怎样形成的呢？为什么会有不同的波形？波传播的是什么呢？（设置疑问激发学生的探究欲望）【板书】实验探索发放“探索波的形成和传播规律”的实验报告进行实验探索并完成实验报告。实验目的：探索波的形成原因和传播规律实验（一）学生分组实验：每两人一条丝带（60cm左右）观察丝带上凹凸相间的波。实验步骤：（1）、将丝带一端用手指按在桌面上手持另一端沿水平桌面抖动在丝带上产生一列凹凸相间的波向另一端传播。（2）、在丝带上每隔大约2~3cm用墨水染上一个点代表丝带上的质点。重复步骤（1）。观察丝带上的质点依次被带动着振动起振动沿丝带传播开去在丝带上形成凹凸相间的波。①思考：丝带的一端振动后为什么后面的质点能被带动着运动起？_________________如果将丝带剪断后面的质点还能运动吗？___________②分析：丝带上凹凸相间的波形是怎样产生的？___________________（可以参阅课本）③观察丝带上的质点是否随波向远处迁移？__________实验（二）观察波动演示器上凹凸相间的波：（因器材有限可以教师操作引导学生注意观察）实验步骤：（1）、逆时针转动摇柄演示屏上的质点排成一条水平线。（表示各质点都处在平衡位置）（2）、顺时针转动摇柄各个质点依次振动起。（注意观察各个质点振动的先后顺序）现象：①后面的质点总比前面的质点开始振动的时刻_______从总体上看形成凹凸相间的波。②各质点的振动沿________方向波的传播沿_______方向质点振动方向与波的传播方向_______。③质点是否沿波的传播方向迁移？_______这种波叫做横波在横波中凸起的最高处叫做波峰凹下的最低处叫做波谷。实验（三）观察弹簧上产生的疏密相间的波。实验步骤：（1）、拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端产生一列疏密相间的波沿弹簧传播。（2）、在弹簧上某一位置系一根红布条代表弹簧上的质点重复步骤（1）。①观察：红布条是否随波迁移？________说明了什么？_____________②分析：弹簧上疏密相间的波形是怎样产生的？____________________（类比丝带上波产生的分析方法锻炼学生的知识迁移能力）实验（四）观察波动演示器上疏密相间的波：实验步骤：（1）、逆时针转动摇柄演示屏上的质点排成一条水平线。（2）、顺时针转动摇柄各个质点依次振动起。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿