陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 现代文阅读 小说悬念、环境描写 新人教版.doc

10陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料现代文阅读小说悬念、环境描写新人教版现代文阅读“某段或某材料在文中的作用（好处）”题解方法：思路导引：这类题目应该将思考点落到内容和手法或结构（布局谋篇）上结合具体内容来分析它们的表达效果.答题时应注意以术语打头亮出采分点再具体分析说明作用。答题步骤：概括段落的内容指出所用的手法阐述其具体作用或效果。（详略可视题目问法和分值来定）答案：这部分写了店中无梨的境况和县丞汪过过的遮掩（内容）用这一连串令人感到蹊跷的事构成悬念（手法）引发读者的兴趣。（效果）不同的段落有不同的作用现归纳如下：开头（前文）段：统摄全篇领起下文开篇明旨点明话题；渲染气氛奠定基调；设置悬念铺垫叙事埋下伏笔；营造氛围；交代故事发生的时间、地点；介绍故事发生的背景等文章中间（过渡段）①承上启下（过渡）转换自然衔接紧密上下连贯结构严谨浑然一体；②为下文埋下伏笔作铺垫；③照应上文某个句子或细节；④设置悬念引起阅读兴趣文章结尾（后文）段：①点明主题揭示文章中心；②升华／深化文章中心（卒章显志深化主题）；③首尾呼应呼应前文；④激发联想耐人寻味余音绕梁让人难忘。在现代文阅读试题中问某个内容有何作用与好处是极为常见也是很重要的题型高考真题1、“作者在第三段写自己种太阳花的经历有何作用？：“用了“对比”（或“反衬”）的手法突出了玉簪花的生命力之强”2、枣核萧乾动身访美之前一位旧时同窗写来封航空信再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量可是用途却很蹊跷。文章第一段有什么作用？（3分）答：第一段写不知同窗托我带花生用途何在设下悬念引起读者阅读兴趣。3、第5自然段：“唯有东坡在剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用?(2006年山东卷)答案：起到了承上启下(过渡)的作用（结构）从眼前的景物描述转向了历史抒写。（内容）铺垫和悬念铺垫在文学中会出现很多人物或事情.这些主要人物或事情的发生原因在前期就需要做说明到了后期关联起来就可以说是铺垫了.铺垫就是写在所要描述故事的前面.而悬念则是将原因放在后面先给出结果.为什么有这个结果到后面再告诉读者.伏笔就是比较隐蔽的一种表现方式可能在前也可能在后.在前的伏笔可理解为铺垫在后的可像照应。（《项链》大方的借出、盒子不配套、还项链不看、项链是假的）环境描写有何作用？1、交待故事发生的时间、地点。2、烘托人物心理（性格或形象）3、渲染气氛烘托主题（深化或反衬）4、为下文内容作铺垫。（推动故事情节发展。）语段的表现手法或写作手法•衬托、象征、悬念、铺垫、映衬、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、首尾呼应、明线暗线等。•衬托（侧面烘托）的作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。•欲扬先抑的作用：先贬抑再大力颂扬描写的对象上下文形成对比突出所写的对象收到出人意料的感人效果。•前后照应（首尾呼应）的作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。•悬念的作用：引起读者的注意与思考激起读者的阅读兴趣使文章情节曲折。现代文：答题时的技巧和策略说明：文学类文本的设题要围绕《考试大纲》规定的八种能力可以结合命题角度将其分类整理解答时“对号入座”。1．人称类考题举例：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称而在第五自然段中却有两处用了第二人称这样写有何作用?请赏析。(丰子恺《杨柳》2006年辽宁卷)答案：改用第二人称将批判对象拟人化形成一种面对面的质问之势使作者的态度更为鲜明便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。答题步骤：针对某一人称的命题首先要确认人称明确答题的方向然后根据文章中的人称和内容组织答案。每一种人称的作用如下：第一人称(我)：便于直抒胸臆读起来有一种亲切感和真实感。第二人称(你)：便于感情交流抒情自由灵活亲切自然。第三人称(他)：不受时间和空间限制能从更多方面自由地叙述。2．修辞类考题举例：请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。(周涛《秋光里的黄金树》2006年江西卷)答案：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情高雅的姿势辉煌灿烂的景象表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美为文意的转折作了铺垫。答题步骤：要先点明其所运用的修辞手法再联系全文结合文章的结构、内容进行分析阐述其表达效果。常见的修辞手法作用如下：①比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。②借代：使形象突出特点鲜明引人联想具体生动。③比拟：色彩鲜明描绘形象启人想象。④夸张：态度鲜明引起共鸣；揭示本质给人启示；烘托气氛增强感染力；增强联想创造气氛。⑤对偶：句式