初中历史课堂情感教学研究.docx

初中历史课堂情感教学研究一、情感教学的含义情感教学是指教师在课堂教学中通过调动、激发学生的情感促进教学的过程。它包含两方面：一方面是教师将自己的情感融入到课堂教学之中带领学生一起进入情境之中引发学生情感的共鸣从而达到课堂教学的顺利进行；另一方面是让学生在学习历史事件的过程中自己能够进入事件当中养成自己对事件的认知与解读形成自己的观点、看法培养学生的社会责任感引导学生正确认知事物。二、情感教学实施的意义（一）实施情感教学的必要性。将情感教学融入到课堂教学之中对于学生历史知识的学习和掌握具有重要意义。首先历史是一门人文学科涉猎范围非常广因此将情感教学融入课堂之后有助于激发学生对历史人物或事件的兴趣加强学生对于未知知识的探索有利于学生养成自主学习的习惯；其次学生在对历史人物或事件有了一定认知以后在教师的引导下做出正确的价值判断逐步树立学生正确的世界观、人生观、价值观。（二）情感教学的意义。将情感教学融入初中历史课堂教学具有重要意义它不仅有助于消除传统课堂教学的枯燥、乏味营造积极的课堂氛围充分调动学生学习历史的积极性帮助学生系统地掌握知识对历史人物或事件做出正确的评价更是有助于学生价值观的形成在轻松的课堂教学中逐步学会如何成为一名可以为社会创造价值的有意义的人。三、情感教学在课堂教学中的运用（一）充分挖掘素材。1.教材的挖掘。教师应充分挖掘教材中的情感因素针对不同的人物、事件运用生动的语言、形象的肢体动作等不同情感表达让学生在学习过程中充分感受历史情境培养学生的情感引导学生学习。2.多媒体的运用。在学习过程中教师可以借助很多辅助工具进行教学。例如在讲鸦片战争时播放相关的影片还原历史情景让学生切身感受历史事件加深学习印象。此外可以通过如展示实物、播放录音等更直观、更具有视觉效果的方式帮助教师创设历史情境增强教学氛围。（二）营造和谐课堂氛围。1.增强课堂气氛。课堂氛围对于调动学生的学习兴趣非常重要因此教师在课堂教学中应起到表率作用用自己行为、语言感染学生与学生在情感上产生共鸣引起学生学习的兴趣营造积极的课堂气氛引导学生学习新知识。如教师在讲述三国时期的背景时可以通过讲解三国演义中的故事帮助学生掌握当时的人文、环境等让学生在听故事的过程中掌握知识加深对事件的印象做到课堂教学的非富多彩增强学习效果。2.构建和谐师生关系。情感教学在初中历史课堂中的运用离不开和谐的师生关系初中生往往对教师有惧怕的心理并且对教师盲目崇拜觉得老师说的都是对的因此不敢反驳盲目服从；而有一些教师也没有师生平等的观念还停留在传统的教学模式教师与学生之间沟通少无法将情感教学有效带入课堂。因此教师要有所转变在课堂上多鼓励学生提出自己的见解多与老师交流、沟通教师也要经常主动与学生进行探讨努力构建和谐的师生关系。（三）进行有效教学评价。教学评价的目的是为了促进学生的全面发展因此应转变原有的只重视学生知识掌握程度的评价标准而应在原有的基础上增加对学生态度情感、价值观等方面的评价。初中生正处于青春期渴望得到他人的肯定因此教师在对学生教育、评价时应以鼓励为主多给予学生积极的评价满足学生的自尊心再进行批评教育更能让学生认识到自身的不足取得理想效果。如一位平时很少答题的学生在回答问题时答案偏题老师就可以说"这位学生有自己独特的见解是非常好的但还有其他同学有不同的答案吗"这样不仅维护了这位同学的尊严也让那位同学知道了自己的答案是不对的而且又不会担心因回答错误而被老师说或被同学取笑不会影响他的学习积极性。四、总结综上所述情感教学对于培养学生健康的情感、正确的价值观等方面发挥着积极作用作为新课程改革的要求也为了能更好地发挥课堂效果初中历史教师应积极将情感教学融入课堂教学之中加强教学过程中情感的运用增强学生学习的积极性提高学生学习能力。作者：王桂宏单位：张家口市第二十一中学