第二十课 《山市》教案.doc

第二十课《山市》教案第二十课《山市》一、教学目标1、学习积累一些文言词语理解课文大意。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3、探究“山市”形成的科学原理培养学生主动探索的科学精神。二、教学重点反复诵读课文积累文言词语体会山市的形成及神奇壮丽的幻景培养学生的探究能力、联想及想像能力。三、课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。四、整体说明1、《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文描绘的是山中蜃景与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动可以引导学生展开想像去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。2、作者：蒲松龄（1640～1715）字留仙别号柳泉山东淄川人清代文学家。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集共491篇多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思“异”指奇异的故事。（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲记住这些号）五、教学设计第一课时（总第48课时）教学目标：1、导入新课简介有关海市蜃楼的概况引起学生学习的兴趣。2、整体感知课文疏通文义。（1）能读会写：蜃景（shnjǐng指海市蜃楼的景色。）、高垣睥睨（gāoyunpn高高低低的城墙。高垣高墙。睥睨指女墙即城墙上呈凹凸型的矮墙。原意是：眼睛斜着向旁边看形容傲慢的样子如“睥睥一切”。）、逾时（ysh过时。成语：赏不逾时；及时奖赏的意思。）、倏忽（shūhū很快地；忽然。）、连亘（lingn多指山脉等接连不断。山岭～长城～万里。亘连绵不断。）、窗扉（窗窗扇）（2）理解、积累：孤塔耸起（孤零零的一座塔耸立起来。）、高插青冥（gāochāqīngmng高高地直插天空。）、碧瓦飞甍（bwǎfēimng青色的瓦和翘起的屋檐。甍翘起的屋檐。）、历历在目（llzim历历：清楚分明的样子。清晰地出现在眼前。指远方的景物看得清清楚楚或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。）、风定天清（fēngdngtiānqīng大风停止天空晴朗。）、一切乌有（什么都没有。乌同“无”。本文中指：先前的景象全都消失了。）、直接霄汉（直直的插入青天比喻山高景色美。）、黯然缥缈（ànránpiāomiǎo昏暗得看不分明。缥缈隐隐约约若有若无。缥同“飘”。）相顾惊疑（形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着都不说话。同：面面相觑。qù）、居然城郭（居然这样的城池然这样。）、恒不一见（经常不出现常常不见面。）、人烟市肆（人家、集市和店铺。市集市。肆店铺。）教学内容和步骤：恰当导入1、可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人也可以播放有关的录像渲染气氛引导学生进入状态。2、也可以讲传说、讲故事创设情景引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山山在虚无飘渺间”（白居易的《长恨歌》）清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》描绘了山中蜃景与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市去感受这山市的奇妙吧！出示目标并板书课题。课题：山市学习目标：a．学习积累文言词语理解课文大意。b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。c．探究“山市”形成的科学道理培养学生主动探究的科学精神。整体感知统观山市出现的全过程可分三个阶段。1.初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。这是目击者眼中的画面。文章还描写了目击者的心理变化：见孤塔时彼此“相顾惊疑”表明它是突然出现的而且跟实景差不多使人不得不“惊”但一想到“近中无此禅院”又不得不“疑”。待到宫殿出现才悟出原来这是“山市”。这样写就把读者带到目击者所在的地方了。以下所写仍是目击者所见画面但读者在感觉上发生了变化：一切都如同亲见。2.发展阶段：城郭的出现。先总写一笔：“高垣睥睨连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者堂若者坊若者历历在目以亿万计。”虽然寥寥数语却可以诱发读者想像出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来。这幅画卷最后在风中消失又不禁使人感到怅然。3.高潮阶段：危楼的出现。因“风定天清一切乌有”只剩下一座高接霄汉的危楼所以楼的形状看得格外清楚连楼外天空也显现了出来给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是楼上还有来来往往的人或凭或立与人世无异这又给人以亲切感增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失跟影视中的渐隐镜头颇为相似又使人感到余味无穷。结尾一段写山上的“鬼市”这是补笔