第10课《论语十二章》导学案.doc

第10课《论语十二章》导学案一、学习目标：(1).掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。(2.)掌握常用的文言实词能用现代汉语翻译课文理解课文思想内容并背诵课文。2.能力目标：掌握阅读文言文的方法3.情感目标：积累哲理深刻的名言警句认识并调整自己的学习方法和态度激发热爱文学经典的热情。重点：以诵读为主通过自读、合作、听讲逐步疏通文意难点：解读各章语录理解文章大意学法指导：二、学习重难点1.积累文言词汇能翻译十二章语录牢记语录中的精辟句子或词语。2.通过反复诵读根据实际生活思考十二则语录中的哲理理解十二则语录中的智慧。三、预习交流(一)自主学习第一课时1、导入新课中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦在它源远流长的历史长河中曾出现过不少光耀千古的文化巨人为我们留下了极宝贵的文化遗产如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响直至今天仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家在《论语》这部儒家经典中他的弟子记录的孔子言论有不少是谈学习态度和学习方法的对同学们搞好学习加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文。2、作品简介1.孔子其人孔子(前551～前479)名丘字仲尼春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。他是我国古代伟大的思想家、教育家儒家学派的开创者被公认为世界文化名人之一。曾带领弟子周游列国14年终不再仕。晚年返鲁致力于整理文献和继续从事教育。相传有弟子三千贤弟子七十二人教出不少有知识有才能的学生。孔子被后世统治者尊为“圣人”战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”孔子是一个教育家、思想家也可算半个政治家但他首先是一个品德高尚的知识分子。孔子高尚之品格主要包含这样几个方面：发愤忘食安贫乐道;学而不厌诲人不倦;与人为善直道而行。中国各地都有孔庙对其祭祀。举世闻名的“三孔”——孔庙、孔林、孔府位于曲阜城的中央是在孔子故居的基础上逐步发展3、初读课文扫除文字障碍。1.读准字音人不知而不愠.()学而不思则罔.()论.()语思而不学则殆()不亦说()乎不逾矩()()三省()吾身传()不习乎曾()子一箪()食曲肱()而枕之2.教师导学学习文言文首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同这好理解。但有些词古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思如果理解为“行走”这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外一些文言虚词如“之”、“乎”、“者”、“也”之类意思比较宽泛在不同的语言环境里它的意思可能不同。这就需要联系上下文正确理解。先仔细读几遍课文理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂试着再读几遍。实在理解不了的将问题提出来。学生朗读课文并提出不理解的字词教师帮助学生解决。1.教师范读课文学生齐读。第一遍读准字音;第二遍读出节奏;第三遍抑扬顿挫。2.小组合作解决字词意义和语句翻译教师适时点拨。(二)交流学习第一章(一)分析文义子曰：“学(学习)而(表顺承)时(按时(名词作状语))习(复习)之不亦(也是)说(同“悦”)乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知(了解)而(表转折)愠(生气)不亦君子乎?”子曰：“学/而时习之不亦/说乎?有朋/自远方来不亦/乐乎?人不知/而不愠不亦/君子乎?”翻译：孔子说：“学了又按时复习不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来不也是很快乐的吗?人们不了解我我却不怨恨生气不也是一个品德高尚的人吗?”(二)课文探究小组讨论第1句讲了什么教我们怎么做?第2句讲了什么教我们怎么做?第3句讲了什么教我们怎么做?第二章(一)分析文义曾子曰：“吾(我)日(每天名词作状语)三(多次)省(反省)吾身：为(替)人谋(出主意)而(表转折)不忠乎?与朋友交而(表转折)不信(诚信)乎?传(传授的知识名词做状语)不习乎?”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎?与朋友交/而不信乎?传/不习乎?”翻译：曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心?和朋友交往是否诚实?传授的学业是否复习了?”(二)课文探究小组讨论本章强调些什么教我们如何做?第三章(一)分析文义子曰：“吾十有(通“