人教版（部编）初中语文七上第一单元第4课《古代诗歌四首--观沧海》导学案.doc

喇嘛甸中学导学案年级：学科：语文课题观沧海课型预习+展示能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一——曹操。今天我们就来学习他的《观沧海》来走进他的内心世界。二、疏通字词碣石澹澹竦峙萧瑟咏志三、朗读1教师范读（明确字音感情饱满）2学生自读（读准字音感情到位）四、创设情境1当你在生活中遇到挫折时或是当你刚被老师批评完你独自一个人来到海边你想做些什么？明确：想对着大海狂喊发泄自己的悲伤情绪。2当你通过自己的努力实现远大理想的时或者此时你接到了清华大学的录取通知书你兴奋不已地跑到了海边你又想做些什么？明确：想对着大海高兴地狂欢和大海一起欢乐。[教师小结]这两种情境有一个共同点大海都是人宣泄情感的对象或喜或悲大海永远会做你的倾听者。3请学生闭上眼睛想：此时你就是曹操你刚打败了袁绍的残余部落打主备人张莎莎节数1备课时间授课时间学习目标1、了解诗歌的有关知识。2、品位语言体味诗词意境。3、有感情地反复朗读并熟练背诵。4、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。提高文化品位和审美情趣学习重点朗读并熟练背诵。学习难点品位语言体会意境。学法指导诵读法、品读法导学内容一、导语有人用这样的话来评价他“治世之能臣乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才败了乌桓在回来的途中你经过了碣石山面对波澜壮阔的渤海你想做些什么？明确：认为大海就是我的我已经统一了北方面对波澜壮阔的大海我的心里也很不平静大海这种（吞吐日月星辰的）气概正是自己此刻的真实写照。[教师小结]我们一起走进《观沧海》感受曹操的内心世界。五、研讨分析1、全诗以哪个字展开来写的？明确：观2、首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的哪些诗句是写想象的？明确：两层。实景：树木丛林百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起。虚景：日月之行若出其中：星汉灿烂若出其里。3、诗中交代观海地点的句子？明确：东临碣石以观沧海。4、通过海水和山岛描写出海的辽阔和尊严的句子？明确：水何澹澹山岛竦峙。5、诗中的实景描写的句子？明确：树木丛林百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起。6、表达作者博大胸襟的句子？明确：日月之行若出其中：星汉灿烂若出其里。教师总结本诗的基调苍凉慷慨历来被视为“建安风骨”代表作。全诗写景的十句前六句写的是实景后四句是虚景。这首诗借景抒情将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起诗人以沧海自比开阔的意境雄浑的气势也是诗人宽阔胸怀和豪迈气魄的表现。诗人勾画了大海吞吐日月星辰包孕万千的壮丽景象表现了开阔的胸襟抒发了同意中国建功立业的抱负。六．作业：背诵古诗课后反思：