六年级上数学教案认识扇形统计图 (6)_冀教版.docx

认识扇形统计图教学目标：1．认识扇形统计图的特点了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中感受扇形统计图的价值体会统计方法与统计思想教学重难点：教学重点：看懂扇形统计图知道扇形统计图的特征并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析教学过程：【导入】复习多媒体出示统计图通过观察条形统计图思考下面问题：1.观察条形统计图你从中得到了哪些有用的信息？2.从条形统计图中还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）【活动】新课1.引入扇形统计图。老师谈话：要想清楚地表明各部分与总量的关系我们需要学习一种新的统计图那就是扇形统计图。请同学们观察下面扇形统计图说一说它们有什么共同的特点？课件出示教材84页的四幅扇形统计图说明是来自六（一）班40名同学的调查结果；有男女生人数统计图喜欢吃不同的水果的人数统计图有上学方式统计图有喜欢不同球类项目的人数统计图。引导学生观察从扇形统计图根据统计图上表示的情况你对我班同学有哪些建议？2.回顾知识生成归纳扇形统计图的特点和作用。这几幅图的共同特点都是把一个圆分成了几个大小不一的扇形用这个扇形来表示整体里的各部分扇形的大小表示这一部分占整体的百分比的大小。课件出示兔博士的话：这就叫做扇形统计图。3.引导学生深入扇形统计图。请学生仔细观察这四幅图思考下面两个问题：（1）从上面的统计图中你的道哪些信息？（2）每个圆表示什么？其中每个扇形表示什么？学生观察后找学生汇报。因为这几幅扇形统计图中的数据都来自六（一）班40名同学的调查结果所以每个圆表示的是六（一）班这个整体其中的每个扇形表示的是按照不同的标准吧这个整体分成的若干份。在同一个圆中各个扇形一般用不同的颜色来表示扇形越大表明这一部分在整体中所占的百分比也就越大。结合学生发言师生共同归纳出：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。三试一试与练一练1.观察教材统计图；根据上页喜欢吃不同的水果的人数统计图填空。（1）喜欢吃_____的人最多占全班人数的_____%（2）喜欢吃_____和_____的人同样多各占全班总人数的____%（橘子和香蕉25）（3）喜欢吃_____和_____的人数之和超过全班总人数的一半。（苹果和香蕉或者苹果和橘子）本题答案不唯一可作为培养学生的观察能力、思维能力和考虑问题的周全性的教学资源让学生找齐所有答案。若把全班人数看作单位1那么全班人数的一半即为50%通过简单试算即可得出结论。（1）喜欢吃各种水果人数的百分数之和是______%.通过计算让学生明确：在一个整体中各部分占这个整体的百分比之和一定等于100%即等于“单位1”2.教材85页“练一练”完成第12题。【讲授】全课小结总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点【作业】布置1完成课本85页l练一练34题。2.自己在搜集2个有关扇形统计图的练习题下次课同桌交换着完成练习