人教版必修一第四单元第10课鸦片战争教学设计.doc

第10课鸦片战争教学设计整体构思【教学目标】1、课程标准：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹体会中华民族英勇不屈的斗争精神。2、三维目标（1）知识与能力：1、通过两次鸦片战争及一系列不平等条约等知识的学习理解中国近代历史既是西方列强侵略、奴役中国人民的屈辱史也是中国人民不断反抗内外压迫的抗争史。2、通过引导学生对不平等条约的相应条款进行内容、危害等方面的比较提高学生比较和概括问题的能力；通过对“鸦片战争的失败能否避免”等问题的探究结合同时代世界历史的发展进程培养学生用联系的、发展的观点辩证的观察、评价历史问题的能力。（2）过程与方法：1.联系当时国内国际背景分析鸦片战争爆发的必然性。2.结合两次鸦片战争的史实比较分析《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等不平等条约的内容及带给中国带来的危害。（3）情感态度与价值观：1.通过讲述鸦片输入对中国造成的危害对学生进行热爱生命远离毒品的教育。2.通过对战争战败原因的分析使学生认识到落后就会挨打激发学生奋发图强为祖国的强大而读书的使命感和责任感。3.通过描述英法侵略者火烧圆明园的暴行以及林则徐、关天培、三元里人民等的抗英事迹教育学生勿忘国耻自强不息自觉传承和弘扬民族精神做新一代的有为青年。【教材分析】鸦片战争是中国近代史的开端中国的社会性质、社会矛盾、革命任务都发生了变化。伴随着列强的侵华中国人民开始了漫长的抗争和探索。【学情分析】高一学生对这部分的知识在初中了解还是比较多的。因此在课堂上大胆对知识进行适当的整合以利于学生知识框架的构建；授课过程中利用探究式问题激发学生的主动参与意识让他们成为课堂活动的主体。考虑学生的年龄特点在课堂上采取多种方法让程式化的事件和人物变得立体以增强学生的体验和感受。【教学重难点】重点：鸦片战争的背景、失败原因处理方法：采取合作讨论探究的形式引导学生结合材料对中英两国的实力进行对比分析理解战争发生和失败的必然性。难点：一系列不平等条约带来的危害处理方法：在小组合作探究的基础上进行归纳、总结和提炼增进学生的理解。【教学方法】本节课采用“了解——理解——见解”的教学方式和思路在教师积极引导下突出学生在教学过程中的主体地位同时配合创设情境法、问题导学法、比较法、自主探究法等具体教学方法调动学生的学习积极性培养学生思考、分析问题的能力努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上着重突出重点、难点内容点拨思路启导分析并给学生留下较多思考的时间和空间借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。【知识结构】屈辱的战争正视民族的屈辱（了解）屈辱的条约鸦片战争背景——实力悬殊反思民族的差距（理解）失败原因——毫无悬念汲取民族的精神（见解）教学设计【课前准备】制作多媒体课件。【导入】：创设情景：（播放《我们拥有一个名字叫中国》歌曲屏幕展示鸦片战争有关图片。）教师过渡：伴随着激昂深沉的乐曲鸦片战争的一幅幅画面清晰地展现在我们眼前。今年适逢鸦片战争170周年各地纷纷举办纪念活动纪念那个中华民族的转折点纪念那段中华民族的屈辱史、抗争史、探索史。正如著名导演谢晋所说：“只有当一个民族真正站起来的时候才能正视和反思他曾经遭受的屈辱。”今天就让我们一起来正视和反思鸦片战争那段屈辱的历史。（多媒体展示课题）第十课鸦片战争设计思路：创设情景将学生初步带入课堂氛围为本节课的情感教育奠定基础。【讲授新课】：、一、正视民族的屈辱教师过渡：请大家观看视频回顾鸦片战争的过程完成下表。（播放鸦片战争视频片段）（一）屈辱的战争时间事件1839.61840.6—1842.8签订中英《南京条约》1843年1844年第二次鸦片战争1858年俄、美、英、法《北京条约》火烧圆明园（学生回答完成上表教师点评。）设计思路：视频形象直观加深学生的感性认识表格一目了然便于掌握基础知识。教师过渡：战争的过程充满了悲壮战争的结局更令人沮丧。（屏幕展示）探究一：史学家普遍认为：鸦片战争的失败是中华民族的屈辱而一系列不平等条约的签订更是中华民族的奇耻大辱。他们为什么会得出这样的结论？这些不平等条约究竟给中国造成了什么样的伤害？我们一起来解读条约集中解决以下三个问题：（二）屈辱的条约（屏幕展示）两次鸦片战争中签订的不平等条约★《南京条约》：1.割香港岛给英国2.赔偿2100万银元3.五口通商4.协定关税附件：领事裁判权、片面最惠国待遇和建立租界的特权★《天津条约》：1.外