六年级上数学教案扇形 (6)_冀教版.docx

扇形教学目标：在观察、拼摆、讨论、判断等活动中经历初步认识扇形的过程。知道扇形初步了解扇形的特征能在圆中画出扇形。体会扇形和圆的关系感受扇形图与名称的联系。教学重难点：认识弧、圆心角和扇形。如何按要求画扇形。教学过程：一、情境导入教师：秋天到了一只只黄蝴蝶从树上飞落下来今天早上老师就捉住了一只你们想看吗？拿出银杏树叶让学生观察说一说“像什么图形？”师：像扇子一样的图形我们叫它扇形。今天我们就一起来了解一下扇形共同探讨关于扇形的相关知识。二、认识扇形1、师：下面请同学们小组合作共同折纸扇并把四把纸扇拼成一个圆。2、把纸扇依次拿出一把纸扇两把纸扇三把纸扇让学生观察拿走纸扇部分图形的形状。3、师展示简化图形让学生观察形状像什么图形4．让学生观察三个扇形鼓励学生用自己的话描述扇形有什么特征。小组讨论后班上发言。使学生知道扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。5、最后教师进行概括教师结合抽象出的扇形介绍弧、圆心角的概念并在圆上标出。师：观察得真仔细确实扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的每个扇形都有一个角角的顶点在圆心这个角就叫做圆心角。教师在圆上标出圆心、半径和圆心角。6．让学生动手测量书中扇形的圆心角的度数并在图上标出圆心和圆心角的度数。活动3【导入】练习三、课堂练习。1．练一练第1题师：同学们这节课认识了扇形接下来请同学们看练一练第一题判断一下哪个图形中的涂色部分是扇形？为什么？2．练一练第2题让学生自主画图并涂色。。师：看来同学们对扇形已经有了一定的认识下面看练一练第2题请同学们在下面的圆中分别画一个扇形并涂色。师：请同学们用量角器测量一下自己所画扇形的圆心角的度数并标出来。师：这节课我们认识了扇形了解了扇形和圆的关系。其实生活中处处有数学只要你留心观察认真思考你会发现很多数学奥秘。学生回答生：扇子。师板书：扇形学生折扇子拼摆。扇形学生可能会说：l扇形都是圆的一部分。l扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。l扇形都有一个角角的顶点在圆心学生了解弧、圆心角概念学生测量完后全班交流每个圆心角的度数。生1：第一幅、第二幅图形中的涂色部分不是扇形因为它们不是由两条半径和圆上的一段曲线组成的。生2：第三幅、第四幅图形中的涂色部分是扇形。在学生画出扇形后鼓励学生测量自己所画圆心角的度数学生画全班交流。活动4【活动】活动备择方案激发学生学习兴趣师巡视指导。给学生充分时间发表不同意见的机会。师巡视指导先让学生观察几个圆中的涂色部分然后交流自己的判断结果并说出理由。教师巡视给学生充足画的时间。学生自己做教师关注学习稍差的学生。