六年级上数学教学反思分数和整数相乘_人教新课标.doc

《分数和整数相乘》教学反思五年级的时候学生就接触过分数的加减法六年级的上册开始就完整了分数的所有运算本节课是分数乘除法的起始课所要教学的内容虽然对于部分学生来说也许并不陌生估计有学生可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但这节课的学习对于他们来说并不多余因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算但不知道为什么这样算。尤其是对于分数和整数相乘时为什么直接将分子与整数相乘的积作分子而分母不变学生不一定明确。因此这节课不能仅仅满足学生会算更重要的是要让学生理解分数与整数相乘的含义关注学生理解分数与整数相乘的算理理解和掌握为什么可以这样算？这样做的理由是什么？这样做能够很好的突出重点突破难点要让学生不仅知其然更重要的是知其所以然。1、重视创设情境理解意义。让学生从现实生活中学习数学。本课我创设了同学为迎接国庆节做绸花的实际情境引导学生根据实际问题的数量关系列出算式。求三个相同加数的和可以用加法和乘法列式。这样处理既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来即分数和整数相乘的意义与整数乘法的意义相同都是求几个相同加数的简便运算又可以启发学生用加法算出×3的结果。2、重视直观教学让学生在操作实践中学习数学导入新课时我主要采用引导学生涂色表示3个米目的是让学生认识到求3个可以用加法计算也可以用乘法计算再借助所列的加法算式初步理解分数与整数相乘的意义并为引导学生探索分数与整数相乘的计算方法进行了知识结构上的铺垫。3、尝试计算。自主探究新知理解算理。借助同分母分数加法自主探索分数和整数相乘的计算方法。由于分数和整数相乘可以转化成几个相同加数连加的算式因此例1放手让学生尝试计算着重让学生说一说计算的思考过程。4、多样。有针对性的练习。在巩固练习中的习题主要是提高学生的技能。一定的技能训练是需要的熟练的技能也是进一步学习的基础旨在引导学生要善于结合实际的情境理解分数乘法的意义。我在练习设计时注意设计的练习要有针对性多样性激励性生活性而不是机械的记忆分数乘法的意义。特别是设计了两个常见的改错题引发学生自我反思、自我完善计算方法已达到算法的自主优化。存在不足：1、涂色表示3个米处由于学生速度慢费时较多；在学生探究×3的算理时的引导还不够简约有效使本课有前松后紧之弊。2、对学生约分的格式和规范方面的要求不够不利于养成良好的计算习惯。教学真的是件憾事细细反思起来总有需要改进的东西。今后教学中一定要注意这些小细节争取把课上得更好。