人教版初中语文九上第一单元第2课《雨说》导学案（无答案）.doc

年级九主备人徐秀娟审核学科语文课题雨说课型授课时间年月日第周第课时累计课时学习目标1.学习拟人、比喻、反复等修辞手法体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。2.理清诗人的创作思路和诗歌的结构体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。3.能够有感情地朗诵诗歌要求读准字音读出停顿。4.通过作者对春雨形象的描绘和歌颂领悟作者对儿童的关爱之情。5.通过学习诗作培养热爱生活、热爱自然的感情。学习重点学习拟人、比喻、反复等修辞手法体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。学习难点理清诗人的创作思路和诗歌的结构体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。导学过程【预习检测】：本文作者（）是（）诗人本名郑文韬祖籍河北1933年生于山东济南。被称为（）。童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北；抗战期间他随母亲转徙内地各处。在逃难途中由母亲教读古诗词；1949年随家人去台湾一面学习一面写作并受到纪弦的赏识1955年他毕业于中兴大学法商学院1963年成为现代诗社中的主要成员【自主学习】：第一部分：(一至三节)雨的（）第二部分：(四至五节)雨的（）第三部分：(六至八节)雨的（）第四部分：(九节)雨的（）【合作探究】：雨“说”的话主要表达了什么意思？副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？诗中有两节写道雨要“教你们勇敢的笑”你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想象力的诗句加以品评与同学交流心得。导学过程【拓展延伸】：以“雨的自述”为题将这首诗改写成一篇三五百字的小散文体会两种体裁在语言表达上的区别【测评矫正】：读诗1、3、6节回答问题①选诗的第三节与第一节有什么关系？②选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了雷电不喧嚷风也不拥挤”该怎样理解这一诗句？③选诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么作用？④如果你是“新苗”是“鱼儿”是……你会对雨水说些什么呢？【自我提高】：醉里挑灯看剑梦回吹角连营。八百里分麾下炙五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。了却君王天下事赢得生前身后名。可怜白发生！1.在词的上下阕之间划竖线。2.从内容看全词描写了看剑、、、、、杀敌等军旅生活情景还展现了醉态、、往事、理想和现实等多层境界。3.运用想象描写“沙场秋点兵”的壮阔场面150——200字。【互讲互结】：修改错题组长检查提问做好评价。【作业】抄词读《星星变奏曲》写导学案