中国古代思想教案.doc

《复习中国古代的思想》教学设计教学目标1、知识与能力:了解儒家思想的形成及发展演变历程掌握古代思想家的主张及对历史发展的影响。通过本课学习进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法：注重文史结合培养学生综合运用各种类的史料的能力使学生掌握史论结合、论从史出的历史基本分析方法。借助问题探究与教师引导相结合。通过生生合作师生交流引导学生主动探究发表各自的见解。3、情感态度价值观：通过了解儒家思想博大精深的思想体系激发养学生对民族文化的自豪感认识到中国传统文化主流思想的演变是一个不断吸纳、融合各种思想流派观点的过程重点难点重点：各个时期儒家主要代表人物的思想主张及对历史发展的影响。难点：儒学在不同历史时期的地位变化（一）课前自主复习设计思路：①学案中呈现了学习目标让学生有的放矢针对性的学习。②要求学生以填写表格的形式明确各时期的背景、人物、主要思想、意义帮助学生理顺基础知识为课上进一步深化认识打下基础。课堂合作学习环节活动设计思路导入明意义众所周知习主席在讲话时喜欢“引经据典”他很善于向古人借智慧也在多种场合表达了对传统文化的重视。他曾说过：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本如果丢掉了就割断了精神命脉。”古代中国的思想是传统文化的重要方面也是古人智慧的一种集中表达。因此这一专题的探究具有重要现实意义知考情在考试中这一专题出现的频率是很高的主要考查在新情境下解读材料调动和运用所学知识的能力。反馈学案课件出示学习要点教师反馈自主复习情况：借助实物展台展示并点评优秀学案。方法指导①注意主干知识的梳理。②联系社会热点以古鉴今。③注意运用新史观统领复习。①体会到本专题内容具有重要的考试意义和现实意义提高学生的重视集中注意力。②提高课堂效率课前自主学习的表格所填写的基础内容学生完全可以自主完成不需要再利用课堂时间重复。通过展示优秀学案对学案反馈既可以节省时间又给学生树立榜样培养良好的学习习惯。③明确学习要点和复习方法提高复习效率。儒学在古代观看自制微视频《千年儒学的命运流变》合作学习①梳理：儒学的地位演变学生展示自春秋至明清地位演变教师辅助整合归纳成关键词：一条主线-儒家思想发展两个视角-官方、民间三次翻新-神学化、哲学化、实用化四个阶段-春秋战国产生、汉代主流、宋明发展、明清新活力。②探究：认识规律——儒家思想地位的变迁取决于哪些因素？（试举例说明）由儒家思想变迁我们可以得出思想文化的演变与经济、政治有何关系？合作得出结论：一定时期的思想是这一时期政治、经济的反映并对这一时期的政治、经济产生反作用。（唯物史观）③应用：依据学案给出的史料合作完成所提出的问题。（题目见学案不做赘述）①通过微视频更简单、形象的展示儒家思想的形成过程帮助学生构建起本专题的主要脉络为下面环节做好铺垫。②教师的讲解在主体参与课堂中仍是不可缺少的环节通过归纳能帮助学生更好的整合知识深化认识。③以合作探究帮助学生掌握规律建立与政治史、经济史的联系同时引导学生认识唯物史观。④经典材料分析题的练习帮助学生提高分析和解读史料的能力也便于更好的活用所学知识。儒学在今天近年习总书记多次在不同场合展示对儒家学说的重视。天安门广场电子大屏幕也打出“仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同”标语内容全是儒家价值观。畅所欲言儒家思想在今天有何积极的现实意义？当下我们对待传统思想的正确态度是什么？①开放式问题无标准答案便于激发学生思维。②发挥历史学科作为人文学科的育人功能强调人文精神的培养。③树立社会史观明确对待传统文化的辩证态度：去其糟粕取其精华古为今用儒学在世界出示材料：①启蒙思想家伏尔泰曾从儒家思想中汲取精神力量的源泉。②孔子学院已作为中国文化的传播平台推广全球思考：这反映了世界思想文化发展历程中存在什么现象？①唤起学生民族自豪感和责任感。②树立文明史观体会世界文明是一个不断互相交流、融合的过程。课堂小结谈谈你有哪些收获？学习了一个榜样梳理了一条线索掌握了一个规律明确了一种态度……师生共同进行课堂小结总结归纳学习收获。引导学生认识课堂的收获不仅在于知识。随堂练习完成随堂练习题查缺补漏