人教版八年级历史下册第13课香港和澳门的回归教案.doc

第13课香港和澳门的回归一、本课教材地位分析：随着改革开放的推进中国的国力日益强大。在邓小平“一国两制”伟大构想的指导下香港、澳门顺利回归祖国。“一国两制”的构想已经在香港和澳门问题上取得了成功经验也必将在祖国统一大业中发挥更大的作用。二、课程标准简述香港、澳门回归的史实说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。三、教学目标：知识与能力：知道“一国两制”的含义掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因提高分析问题的能力。过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去了解香港、澳门的现在展望香港、澳门的未来三方面完成学习任务。通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论让学生体会祖国的强大从而激励学生为中华之崛起而努力读书。情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。四、学习重点、难点重点：香港、澳门的回归难点：“一国两制”的基本含义。五、教学流程（一）创设情境导入新课：教师：1925年3月诗人闻一多先生创作组诗《七子之歌》。展示：学生齐声朗读七子之歌·澳门你可知"妈港"不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了母亲!但是他们掳去的是我的肉体你依然保管着我内心的灵魂.三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名叫我一声"澳门"!母亲!我要回来母亲!七子之歌·香港我好比凤阁阶前守夜的黄豹母亲呀我身分虽微地位险要.如今狞恶的海狮扑在我身上啖着我的骨肉咽着我的脂膏;母亲呀我哭泣号啕呼你不应.母亲呀快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来母亲教师：这两首诗歌表达了怎样的情感？学生：表达了香港、澳门渴望回到祖国母亲怀抱的强烈情感。教师：诗人用至真至圣至诚的文字真情流露在诗的字里行间表现了游子对祖国深深的依恋和拳拳的情谊。也表达了广大人民期望统一的心情。下面让我们踏着历史的足迹探寻香港、澳门问题的由来。（二）教师引领合作探究：一、我要回来——香港澳门屈辱的岁月教师：同学们知道香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的吗？展示：教师：请同学们依据材料说出英国占领香港的过程。学生：1842年《南京条约》割占香港岛；1860年割占九龙；1898年租借新界。教师：我国的澳门又是被哪国占据？学生：葡萄牙。教师：也请同学们依据材料说出葡萄牙占据澳门的过程。展示：1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物强行进入澳门19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。学生：1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物强行进入澳门；19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。教师：中国的领土完整受到了严重的破坏这是民族罹难、国家浩劫。西方列强统治下的香港、澳门又是怎样的情形呢？展示：材料一：一八四三年四月五日英国在香港正式成立殖民政府。港英当局为了强化反动统治在这个小岛上遍设炮台建立营房修筑工事并且训练了大批警察密探对居民进行严密的监视和控制。此外他们又先后制订了土地登记、营业牌照以及盐、酒、警捐等条例征收名目繁多的捐税。香港人民在英国侵略者的统治下受尽政治压迫和经济剥削。——《中华文史网》材料二：葡萄牙趁清政府鸦片战争战败之际想乘势割占澳门于是封闭海关驱逐清政府派驻在澳门的官员向当地居民征税停止向中国交纳地租还不断用武力向清政府施加压力。……——《大国崛起》学生：两段材料说明了香港、澳门在外国列强的殖民统治下的屈辱生活。二、一国两制——祖国母亲深情的呼唤教师：离家游子从未放弃回家的梦想；思念游子祖国母亲柔肠寸断怎样才能让游子平安、顺利回家呢？展示：“一个国家两种制度”的构想是我们根据中国自己的情况提出来的而现在已经成为国际上注意的问题了。中国有香港、台湾问题解决这个问题的出路何在呢？……如果不能和平解决只有用武力解决这对各方都是不利的。实现国家统一是民族的愿望一百年不统一一千年也要统一的。怎么解决这个问题我看只有实行“一个国家两种制度”。——邓小平关于“一国两制”的谈话学生：邓小平提出“一国两制”的构想。教师：为什么说“一国两制”的构想体现了祖国对香港、澳门的关切？学生：香港、澳门回归的方式有两种一种是武力解决一种是和平解决。武力解决这对各方都是不利。和平解决完全是从实际出发的是充分照顾到香港、澳门的历史和现实情况的有利于香港、澳门的稳定和发展。教师：“一国两制”的主要内容是什么？展示：“一国两制”的基本内容是在中华人民共和国内国家