普通高校自考助学全日制脱产班的现状与对策浅析.pdf

普通高校自考助学全日制脱产班的现状与对策浅析摘要:自学考试既是一种考试制度更是一种教育制度高校开办自考助学全日制脱产班既可以充分利用高校的教学资源又有利于自考生素质的培养但目前高校自考助学全日制脱产班在教学、管理、实践、就业等方面还存在很多问题要使自考助学适应当今社会对人才的需要必须要坚持和贯彻科学发展观充分发挥高校人才培养的优势。关键词:自考助学班全日制现状与问题对策中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)03(c)-0145-02引言我国1981年创立的高等教育自学考试制度至今已近30年。我国的自学考试是国家根据经济建设需要制定灵活明确的培养目标国民通过自学和社会助学的形式来实现培养目标的要求并接受国家的检验。通过这种教育考试形式一方面为国家经济建设培养人才另一方面促进了广泛的社会助学和个人自学形成良好的社会学习风气是具有中国特色的教育考试制度。自学考试自诞生以来为希望接受高等教育的群体尤其是弱势人群提供了平等接受教育的机会为我国经济社会发展提供了强有力的人才支撑[1]。普通高校参与自学考试助学工作是充分利用高校的教育资源优势构筑与社会交流、沟通的平台加强对外宣传探索一条培养适应经济和社会发展急需人才的新路子[2]。普通高校开展助学的目的和作用就是扬自学之长补自学之短将自学与大学课堂教学有机地结合起来培养自考生独立思考的能力从而增进自考生的学习效果提高自学考试教育质量[3]。然而随着市场经济的发展普通高校对于举办自考助学脱产班积极性很高就读人数激增有些专业甚至超过了全日制正规招生人数从而导致了在管理、教学、思想、生活等方面的问题。笔者以一名多年从事自考教学管理的老师对目前普通高校自考助学全日制脱产班的现状和问题进行了一些分析并提出了相应的改进对策。1普通高校自考助学全日制脱产班的生源及其特点自考助学班学生大多数为应届或历届高考落榜生小部分为中专、职高毕业生还有少量的辞职或待业人员且未经入学考试文化基础参差不齐思想素质相差悬殊。近年来大龄考生比例不断下降已经就业的高中阶段毕业生受工作时间的限制一般也不会选择参加全日制脱产助学[4]。到高等学校参加全日制助学的大多是刚刚完成高中阶段(含普通高中、中考、职专、技校)学习而尚未就业的学生。他们倾慕于普通高校雄厚的师资力量、完善的教学设备条件和良好的教学环境愿意在这里通过自考取得专科(或本科)学历后再考虑就业。全日制自考助学学生绝大多数是高考落榜生普遍文化基础知识相对薄弱高中阶段成绩一般或较差。大多有过参加高考的经历高考成绩往往在高职高专录取线以下多数人自己认为复读录取希望渺茫不得已走上自学之路[5]。全日制自考助学学生中很多考生是为了圆大学梦来到校园的有些甚至是父母的意愿并没有明确的学习目标。大多数家庭经济状况很好多为独生子女。因此生活自理能力、自我约束能力、环境适应能力差。尽管当初来时也有许多美好的心愿但独立生活时仍表现为缺乏学习的主动性和计划性组织纪律观念淡薄是非判断能力不强对自己要求不严等。2普通高校自考助学全日制脱产班的现状与存在的问题高校自考助学全日制脱产班在学校是一个特殊群体在教学、管理、住宿、设备、就业等方面都存在着一些问题。2.1师资配备不合理教学效果不佳高校的扩招导致师资的紧张而自考助学全日制脱产班没有纳入学校的正规招生且生源不是很稳定教师的配备就存在一定的问题很多都是高校的退休老师有些是该学校的在读研究生还有一些是其它学校的兼职老师。这些老师往往照搬普通高校全日制学生的教学模式没有考虑自考生的基础与知识背景对自考的特点不够了解虽然讲得很精彩但自考生难于适应致使教学效果不佳。2.2管理松散组织纪律性差大部分高校对自考生的管理存在误区没有严格的按学校的规章制度进行认为只要按时上课学与不学是学生自己的事掌握知识与否完全在自己。其实现在自考助学班的学生绝大部分是应届高中生刚从高考紧张的学习和严格的管理模式中走出来来到这种宽松自由的环境中就彻底的放松了且本身有些自考生就有一些不良的习惯因此致使他们组织纪律涣散自由自在没有纪律约束。另外由于大学年年扩招学校宿舍的本身就紧张自考助学全日制脱产班的学生就不可能和统招生一样有正规的宿舍往往是学校周边的出租房、废弃的旧房子等还有的是学生自己解决这样又导致学生居住分散不便于管理学生也没有集体名誉感没有相互的监督与约束。2.3实践环节形式化应试教育为主高校通常有较好的教学设备和实习基地与条件很多自考生也是冲着这样的条件来的但高校多年的扩招也使学校的教学实验室、设备、基地等比较紧张因此对自考生的实践环节往往是能精简就精简达不到预期的效果。另外