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新课改背景下幼儿教育策略研究【摘要】幼儿教育是关乎祖国和社会发展的所以老师不能在孩子教育这一块有任何的松懈。幼儿园作为孩子生活、学习的第一个场所和集体不管孩子的家庭教育如何作为老师都要通过孩子这三年的幼儿园生活培养孩子一些好的习惯提高孩子的自理能力同时也要帮助孩子树立人生目标。可是由于种种原因新课标下的幼儿教育虽然也进行了不断的改革但问题也随之频出影响幼儿园的教育质量也为孩子的成长造成了不利的影响。【关键词】新课改幼儿教育问题策略【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）52-0050-02幼儿教育是孩子最初融入集体生活接受教育的平台更关乎千秋大业的大事老师在教育中绝不能因为孩子小不懂事为由进行敷衍、应付一天草草地完成教学任务看着孩子不哭不闹并不出现危险就好。这不但进入了托儿所的管理模式也难以实现幼儿教育的各种目标。新课改要求小学生、中学生等都要以素质教育为目标要传授给学生知识更要抓住一切契机利用一些机会培养学生各方面的学习能力等。幼儿教育也不例外也要结合新课改的教育要求从各种能力方面培养孩子增长孩子的见识。绝对不能出现小学化内容小学化模式使孩子过早地产生厌学的情绪对孩子的身心健康成长造成影响。新课改下的幼教老师也要有新的认识无论是方法上、内容上都要有所创新有所改进为孩子的成长打造更加适宜的环境。在此作为幼教老师本人就新课改下幼儿教育存在的问题以及解决的对策进行讨论和研究与大家交流不足之处还望大家更好的建议和意见共同学习。1.新课改下幼儿教育存在问题1.1小学化现象严重。在大环境的激烈竞争下幼儿园教育在家长和社会趋势的影响下不知不觉倾向了小学化。从汉字的认识、数字的认识、简单的计算、教学的模式、家庭作业的设计等等无处不透露着小学化的气息。这种幼儿教育现象看似让孩子们走在了前面也满足了家长焦虑的心理可是对于孩子智力发展身心发展真的有利吗？答案是否定的。孩子的成长有他自身的客观规律无论是家长还是幼儿教育中我们大人都不能拔苗助长破坏孩子的成长规律影响孩子的快乐童年。幼儿园的孩子都是三到六岁他们的主要学习内容就是通过一些游戏增长见识、提高自己动作的协调性还要提升自己的自理能力等对于知识性的教学反而是辅助性的不能给孩子过多的学习压力所以小学化幼儿教育的倾向显然是有违幼儿教育初衷的会对孩子成长和发展造成不必要的困扰。1.2缺乏对幼儿品格的塑造。我们知道幼儿教育虽然非常关键但实施的过程中对于幼儿老师的综合素质要求不严。只要是幼教专业毕业或者热爱幼儿教育工作的老师似乎都可以胜任。但是事实上我们知道做好幼儿教育工作不但要有能力还要有全面的认识要把培养幼儿各方面的能力、增长幼儿见识还有注意幼儿人性和品格的塑造放在教育的各个环节这样才真正为幼儿的健康成长打好基础。可是现在幼儿教育存在很大的误区老师在教育中似乎忽视了幼儿的品质总是把孩子的一些做法都以对错来判断不关注孩子的品质发展也没有在这方面做出相应的引导和教育。幼儿园是孩子进入的第一个团体如果老师在人性和品格方面忽视了对孩子的教育那肯定不利于孩子身心健康的发展教育出来的孩子依然改变不了家庭教育下自私、霸道不懂得与人分享不懂得助人乐等。所以说幼教中缺失对幼儿人性的教育不但对于孩子的成长是一种影响更重要是误导孩子的认识让孩子对对错不明认知模糊心理不健康。1.3家园教育严重脱节。现在有很多幼儿园的教育没有与家庭教育建立起有效的联系使幼儿园的一天或一周的教育在家庭周末的教育中全部归零。这不但无形中给幼教工作增加了负担如此反复对于孩子的认知也会造成困惑。首先幼儿园对于孩子的教育是比较科学、合理的无论是孩子吃、穿、行还是孩子学习、阅读、游戏都有它们自己的一套严格的计划。可是这一切一到家里家长就会对孩子放任玩什么、吃什么如何玩等不是家长说了算是孩子说了算导致园内教育全部毁于一旦;其次幼儿园对家长的帮助不积极。不积极通过家长会传授给家长一些家庭教育的方法更不会有意识为家长举办有关家庭教育的讲座也不能全面、彻底地让家长认识和接受园内教育理念等等这种种原因导致家园教育严重脱节使孩子教育形成两种模式两张皮造成无效的教育结果。2.新课改下改进幼儿教育的有效策略2.1提高幼教老师的综合素质。幼儿教育质量的保证老师是核心也是灵魂。所以要改变幼儿教育现状一定要经过各种手段不断提高老师的综合素质。首先专业方面。鼓励老师积极自学阅读一些幼儿教育、幼儿心理方面的书籍以便使自己能在幼教过程中应用自如有的放矢;其次能力方面。要在教育过程中注意提升老师处理各方面事宜的能力要让幼儿教育和生活有保障有质量;第三幼儿也可以组织老师去一些教学质量好的大型幼儿园进行学习交