注重积累 学会运用──《观潮》教学反思.doc

注重积累学会运用──《观潮》教学反思本学期执教《观潮》一课这是一篇传统课文作为公开课执教的次数很多我自己过去也曾经教过是循着三条主线：人物线、声音线、以及潮来线来设计教学教法的但是这次再教这一课在新的教学理念的要求下如何做到老文新教成了我认真思考的问题在教学中有一些收获也有一些启示值得深思和总结。通过教学我觉得比较成功的地方有以下几方面主要体现出以下一些教学思想：一、以学生为主体的意识体现得十分清楚教师充分发挥了学生的主动性和积极性学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动“习得”不是老师教会的所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性让学生愿学、乐学才能真正提高学习的时效。整堂课中我几乎没有对课文的思想内容提出什么问题主要是通过学生自读来读懂理解课文我的主导作用主要体现在组织学生进行语言训练上并且在训练过程中给予适当的指导。教学中我的教学民主意识也比较强经常转换角色作为学生的一员共同参与学习使课堂气氛更加和谐比如朗读课文“潮来时”一段我设计让学生选择自己喜欢的语句读给大家听努力读得精彩些。这样处理朗读学生就会读的更加主动更加投入也更有兴趣。再比如：学习新词教师领读学生跟读天经地义。可是教学中我让学生领读我来跟读这种角色的转换所得到的效果可能远远胜过学生跟读的被动做法。学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动更加投入学习效率也随之得到提高。以学生为主体的教学思想还体现在全体学生共同参与的基础上。语文课上的训练不能只面向个别尖子学生每一个学生都应该是课堂的主人。这堂课中教师设计了一道填空题：今天我去海宁观潮潮来之前江面上（）。可潮来时却一浪一浪（）一浪一浪（）。潮水声犹如（）海堤上尽管（）但竟听不出他们在说些什么。渐渐地潮过去了消失在（）的地方。这道题我是经过精心准备的它既不是课文内容的简单重复又能让全体学生共同参与填出不同的答案学习了知识培养了能力体现出面向全体的思想。二、整堂课充分重视朗读和背诵的指导以读为本熟读成诵是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会用多种形式的读引导学生多读让学生读懂、读通、读熟读得有请有趣读得津津有味。通过读让学生自己来理解课文内容培养学生的语感感受课文语言的形象性与直观性并且帮助学生积累课文中的好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了有意识地让学生背一背强化一下记忆可以有效地促进语言的积累很有必要也很值得提倡。我在这节课的教学中调动学生的积极性运用各种形式的读课堂上书声朗朗体现了语文教学的特点是一节名副其实的语言文字训练课。我觉得这是我执教这一课作为一个语文老师比较成功的一点。三、在理解文章的同时注重语言的积累和运用注意创设情境给学生语言实践的机会语文教学的最终目的是要让学生学会运用学过的词语、句子让学生用一用这样有利于学生内化课文的语言对小学生学习语言、发展语言极有益处。我在这堂课的最后根据课文内容设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习因为难度不高所以每个学生都能参与体现了面向全体的教学原则。由于不是课文内容的简单重复而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到的词语各种层次的学生都能根据自己的水平填写词语体验到成功的喜悦所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词理解了再试着运用有利于促进课文语言的内化。这样的练习我认为是设计的非常成功的。教学效果也很好。因此在以后的教学中我觉得作为一个语文老师还要多动脑筋想办法多设计一些有针对性的练习为学生积累语言运用语言创设情境。四、恰当地使用了现代化教学手段提高了课堂教学效率现代化教学手段的运用必须根据语文教学的特点为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了多媒体教学课件特别是截取了一段钱塘江大潮的录象让学生生动直观地感受到钱塘江大潮的壮观有声有色使学生如同身临其境加深了印象促进了记忆。我还多次使用了电脑屏幕出示了学生喜欢的句子指导朗读出示学生书面练习的结果进行评点对提高教学效率起到了实实在在的效果。在制作教学课件的过程中也逼着自己向教电脑的老师学习了一些制作课件的方法觉得颇有收获。五、优化课堂教学结构注重第一课时教学学生学习一篇新课文最有兴趣的是在第一节课可是按照传统的教学模式教师往往第一节课扫除生字新词读懂读通课文。教学的重头戏在第二课时。从学生的兴趣看实际是错过了学课文的最佳时机。因此在这节课教学中我有意识地安排第一课时并且直奔主要内容的教学做出了有益的尝试取得了良好的效果。对于以上这些成功的经验我在今后的教学中还要继续坚持并且还要努力创新。在这一节课中也还存在着不足留下了一些遗憾：由于刚接四年级⑷班学生上课与老师配合还不是那么密切发言还不够大胆积极老师的热情也没有试教时那么高教师范读也不够到位因此教学效果比试教时稍差。从这里使我深刻地认识到作为一个优秀的教师要时时刻刻保持教学的热情不仅要用大量