沪教版《马鹿有情》教学设计.doc

沪教版《马鹿有情》教学设计教学目标：知识与技能：对学生进行说话训练注意语言的通顺、连贯能有感情地朗读课文初步掌握概括课文的主要内容。过程与方法：采用自读→感悟→再自读→文字训练的学习过程形成反复感悟的学习氛围理解课文的句体会课文所要表达的思想感情。情感态度、价值观：体会马鹿母爱精神的伟大懂得珍惜亲情。一、揭题反馈整体感知1、刚才我们有感情地诵读了“亲情”这首短诗。父母亲人的关怀是人世间至深、至真的感情。在自然界动物们也有这样的情感。你们听在老爷岭的大森林里传来了马鹿的叫声。2、（听）师问：听到这叫声你仿佛看见了什么？3、（听）可是突然之间马鹿的叫声变了这叫声怎样？4、这究竟发生了什么事呢？今天我们就一起来学习新课。齐读课题。5、请同学们快速阅读全文同桌试着说一说这个填空题。森林里一只正被两只狼追赶的大马鹿为了它不顾机智地请求终于。（指名交流）二、深入品读感悟真情：1、小马鹿被孤独地困在陷阱里大马鹿焦急万分你感受到它求救的信号了吗？好好读读5-7节用“——”划出相关的语句特别是一些令你感动的地方用心读读。2、讨论：（1）出示：马鹿一动不动地站在那里傻了似的眼睛直直地注视着我们。（它一动不动地站在那里眼睛一直在看着我们就是希望我们去救他的孩子）A、大马鹿一动不动地站在那里作者说它傻了似的眼睛直直地注视着我们难道马鹿真的被叫才的经历吓傻了吗？能不能在下文中找出相应的句子？B、指名回答。出示“我的伙伴捡起一块石子扔了过去马鹿机警地一闪身敏捷地躲开了。C、马鹿并没吓傻从它那异样的眼神中你明白了它此刻的心思吗？出示“然后迈着方步不情愿地朝林中走去了。”D、一齐有感情地读读第5小节感受一下大马鹿救子急切的心情。问：还找到哪些马鹿求救的句子？（2）出示“马鹿向前走了几步忽然停了下来回头期盼的目光望着我们而后死死地盯着林中的一个地方一步一回头地朝那里走去。A、你体会到什么使你感动？还有谁感动的也来说说你的感受。B、指名。谁来读读这句话读出马鹿的期待与渴望。C.齐读这句话。师引：我们似乎明白了大马鹿的心思跟随它来到了一棵老柞树下在树下它发出了低沉的声音。（听）而后围着一个坑子转了一圈又在一个较高的地方大声鸣叫。A：它为何会发动不同的叫声这不同的叫声传达了它怎样的心情呢？请同学们自由读读第7小节联系上下文细细体会。低沉：眼看孩子就在眼前了却无力相救那份无奈那份牵挂化作了声声低沉的呼唤。高昂：那阵阵大声地鸣叫是一声声迫切的呼救。B、一起读读这小节。3、在马鹿传达的一次次信息中我们终于发现了老柞下的秘密。我攀着井壁的藤条滑到井底借着微弱的光亮我看见了一只惊恐的小马鹿幸好它伤得并不重我费了好大的劲终于把它送回了草地。（媒体播放动画）在十米开外的大马鹿一个箭步冲了过来声音柔和地叫着它的孩子。三、读写结合体验真情：1、多么亲妮感人的场面啊。看到眼前这一幕你能说这失而复得的亲情不珍贵不感人吗？你能说鹿妈妈身上所表现出的母爱不伟大吗？人是如此动物间也是如此马鹿是有情的千言万语尽在心头。不会说话的马鹿只能用其他方式来表现母子间的亲情。孩子们如果马鹿会说话此时此刻它们会说些什么呢？出示：语言直播厅让我们走进语言直播厅走进马鹿内心展开想象写下这段话。小马鹿依偎在妈妈的怀里2、同学们说得真好马鹿有情这情来自于鹿妈妈无私的爱。让我们再次走进课文回顾这感人的一幕幕吧！（师生合作读全文）四、拓展诵读引发深思：1、走出马鹿的世界回到我们的现实生活中仔细回想不难发现在你成长的每一天离不开父母的关爱亲人的关怀。尤其是无私的母爱总像一缕阳光温暖着我们的心灵。人们总是用最美好的文字歌颂母爱老师在这里收集了几条关于母爱的名人名言我们一起有感情地朗读。2、师总结：母爱是伟大的无私的亲情是无法替代的。让我们带一颗感恩的心去珍惜你所拥有的一切。