快乐考生2015高考历史大一轮总复习 第1-3讲真题实战演练（打包3套）人民版选修2.rar

4【快乐考生】2015高考历史大一轮总复习第1讲近代民主思想和民主政治的重要文献真题实战演练人民版选修1．(2010·课标卷)阅读下列材料，回答问题。材料一：政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。——[法]孟德斯鸠：《论法的精神》(1748年)材料二：当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。——摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》(1835年)等(1)根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。(2)结合史实，说明清政府是如何应对“各省民情”的。解析：本题主要考查孟德斯鸠等思想家的民主思想。第(1)问要求从材料中寻找答案，直接归纳两则材料的要点即可，归纳时尽量使用历史专业性的语言，切忌拖泥带水。第(2)问既要依据材料，又要结合所学知识，同时要从不同的角度进行分析，如两人所处的时代、身份等。答案：(1)孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系(在法律框架内做应该做的事)。托克维尔：无限制的权力即暴政(多数人的暴政)；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。(2)两人所处时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。2．(2014·山西五校模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一：国家通过契约产生。国家就是伟大的“利维坦”(国家)，具有绝对的权力和至高无上的权威。国家元首的权力是不可分割、不可剥夺的。推翻他是毁约的不合法行为，是违反自然理性的叛乱。——霍布斯《利维坦》材料二：国家通过契约产生。如果国家是一个让社会成员畏惧的“利维坦”，那不啻说，人们愚蠢到如此地步：他们为了避免野猫或狐狸可能给他们的困扰，而甘愿被狮子吞噬，甚至还把这看作安全。统治者必须受契约的限制，如果他不履行契约，人民有权反抗、推翻他的统治。——洛克《政府论》下篇请回答：(1)根据以上材料，概括两位思想家关于社会契约的不同论点。(2)结合所学知识说明洛克的思想对近代社会的民主思想与实践产生了哪些影响。解析：本题考查对西方民主思想的分析理解能力。第(1)问，两者的区别主要体现在君主权力的大小上；第(2)问，“影响”从启蒙运动的发展、早期资产阶级革命的爆发、西方民主政治制度的确立等方面分析思考。答案：(1)虽然霍布斯和洛克都认为国家是通过契约产生的，但霍布斯认为元首权力至高无上，不能被推翻；而洛克认为如果统治者不履行契约，人民有权推翻它。(2)对启蒙运动的发展、早期资产阶级革命的爆发、西方民主政治制度的确立产生深远影响。3．(2014·宁夏期中)阅读下列材料：材料一：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生存、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……”——《独立宣言》材料二：“……国民议会在主面前并在他的庇护之下确认并宣布下述的人与公民的权利：第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，只有在公共利益上面才显出社会上的差别。……第三条：整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。……第六条：法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的……”——《人权宣言》请回答：(1)以上两部文献都是政治斗争的结果。两部文献分别出自哪个国家？并指出其斗争矛头分别指向什么。(2)以上两部文献，都对权利问题作出了种种规定，推动了资产阶级民主政治体制的建立和完善。试指出上述两段材料对权利问题的阐述是如何深化发展的。(3)上述两部文献，反映了资产阶级对民主政治的认识不断深化发展的过程。试指出促进这种认识不断深化的思想根源，这一过程说明了什么？答案：(1)《独立宣言》：美国，指向英国的殖民统治。《人权宣言》：法国，指向封建专制制度和封建等级制度。(2)材料一肯定了人是生而平等的，规定了人们有权改变和废除损害人权的政府。材料二进一步明确和规定了人与公民的权利，肯定了在法律面前人人平等。(3)思想根源：启蒙思想的影响。说明：实践丰富理论