学案-全国-2014_九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物复习导学案（无答案）（新版）新人教版.rar

1第六单元碳和碳的氧化物【学习目标】（一）了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；木炭、活性炭的吸附性。知道单质碳的化学性质；熟悉实验室中制取二氧化碳的反应原理及装置；熟悉一氧化碳、二氧化碳的性质；知道一氧化碳使人中毒的原因(二)过程与方法：通过对比金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式，CO、CO2分子构成差异，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；通过讨论、合作完成培养学生的思考、交流合作能力，训练学生初步归纳综合能力。（三）情感态度与价值观：培养科学的态度【重点】单质炭、一氧化碳、二氧化碳的化学性质【难点】综合习题的解答。【学法指导】讨论法、练习法。导学过程方法导引【自主学习】写出本单元的重要化学方程式二、我的疑惑：小组同学合作完成【合作探究，释疑解惑】单质炭（一）常见单质碳的物理性质碳元素组成的单质结构特点重要物理性质主要用途性质差异原因（二）单质碳的化学性质化学性质反应主要现象化学方程式对应用途1.常温下2.性3.性练习1、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素组成”的事实是（）A.它们的熔点相同B.石墨在一定条件下可转化为金刚石C.都不溶于水D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳2.碳元素有金刚石、石墨等多种单质，下列关于碳单质的叙述正确的是（）A．都是黑色固体B．碳原子排列方式都相同C．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳D．都能使红墨水褪色3、除金刚石、石墨外，还有一些新的以单质形式存在的碳。其中，发现较早并在研究中取得重要进展的是C60分子。下列有关C60的说法错误的是（）A．它的一个分子中含有60个碳原子B.它是一种新型的化合物C．它的相对分子质量为720D.它是一种单质4、化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体，白磷和红磷，下列各组物质互为同素异形体的是（）A.一氧化碳和二氧化碳B．金刚石和石墨C．冰和干冰D．氧气和液氧5、试管内有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体，这黑色粉末是（）A、氧化铜B、四氧化三铁与木炭粉C、铜与木炭粉D、氧化铜与木炭粉6、当氧化铜中混有少量炭粉时，下列除去炭粉的方法正确的是（）A．隔绝空气，将混合物加强热B.在空气中灼烧混合物C．在氢气流中加热混合物D.加入足量的氧化铁后加强热二、二氧化碳和一氧化碳性质、用途比较二氧化碳一氧化碳物理性质色气味色气味密度比空气密度比空气在水中溶于水在水中溶于水化学性质毒性，但不能供易与结合使人中毒可燃性氧化性还原性与水反应与石灰水反应相互转化用途练习：1、下列有关碳循环的说法错误的是（）A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源2、下列有关CO2的用途，既与它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）A．干冰用作制冷剂和人工降雨B.灭火C.制纯碱D.制尿素3、CO和CO2性质不同的原因是（）A．原子排列不同B.分子构成不同C.相对分子质量不同D.组成元素不同4、目前，全世界气候变化出现异常，专家对此现象展开了激烈讨论，因此与碳有关的词汇（如碳汇、低碳经济）迅速流传开来。⑴大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是。（答一条即可）⑵碳汇可理解为绿色植物吸收并储存二氧化碳的能力，绿色植物通过作用吸收二氧化碳。⑶低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。下列做法符合“低碳经济”理念的是（填序号）①大力发展火力发电②大力发展新能源汽车③优化建筑设计，推广节能建筑三、二氧化碳的制法（一）药品及原理：（二）仪器及装置：（三）收集方法：因二氧化碳，可用法收集（四）验满的方法：用，放在，如果，则证明已收满。（五）检验二氧化碳：用，当出现现象，则证明收集到的气体是二氧化碳。反应原理是练习：根据下列各装置回答：⑴写出标号①②的仪器名称：①，②。⑵实验室制取CO2，选用A～F中的装置。⑶判断CO2已收集满的方法：是。⑷用高锰酸钾制取O2，装置A还需做的一点改动是。⑸用装置F制取气体，在反应过程中，用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管，过一会儿反应就会停止。其原因是。【课后作业布置】12.《新课程实践与探究丛书》【课后反思，自悟自励】小组合作讨论、完成共同回顾巩固完成熟悉、回顾拓展练习升华化学知识，解决化学问题课后作业以现用《新课程实践与探究丛书》教辅为准。以后简