四年级科学上册我们的身体1身体的结构教案教科版.doc

4身体的结构⒈身体的结构教学目标（一）科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可以直接观察到内部的特点可以借助一些工具观察到。科学词汇：外观特征、头、颈、躯干、四肢、左右对称（二）过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动了解身体内部的结构。2、能够根据观察目的的不同选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：科学方法：观察联想、记录研究（三）情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中将想象与实际的观察区分开保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重难点教学重点：身体由哪些部分组成以及认识人体的左右对称的特点。教学难点：1、观察身体内部器官。2、通过对气泡图的分析理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。教学准备教具学具说明与提醒档案袋、半瓶矿泉水、跳绳、课件等教学流程教学过程教学反思一、导入[出示蜗牛的图片]它认识吗？蜗牛的身体结构是怎样的？有什么特点？[出示蚂蚁的图片]同学们认识它吗？蚂蚁的身体结构是怎样的？有什么特点？蚂蚁和蜗牛的身体各部相同那么我们人的身体结构又有哪些特点呢？今天我们就来学习《身体的结构》（板书：身体的结构）二、观察身体的外形1、我们三年级的时候曾经观察过身体的外形谁来说一说我们的身体从外形上来看可以分成哪几部分？小组讨论：从外形上看人的身体结构可以分为哪几个大的部分。汇报：谁愿意到前面来指给大家看？（请两个学生其中一个作为模特）小结：这样我们从外形上将人的身体一般分为头、颈、躯干、四肢这四大部分。当然每个部分还可以继续分如躯干可以分为肩部、胸部、腹部、腰部、臀部。出示课件规范的科学名称。（板书——外形：头、颈、躯干、四肢）2．头、颈、躯干、四肢组成了我们的身体。如果从头顶开始通过鼻尖画一条线把人的身体分为左右两部分你们发现了什么？（左右对称）出示课件A、具体是怎样对称的？（人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的即一一对应的。）B、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？①单手和双手系红领巾比赛：把红领巾解下放在课桌上部分学生用单手系红领巾部分学生用双手系红领巾看谁速度快。②保持平衡：闭眼单脚站立和双脚站立哪个更持久。在生活中我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友他们或者少了一条腿或者少了一只胳膊我们应该怎么做呢？为什么？（多给他们一些关爱及时去帮助他们！）出示课件3.通过观察身体的外形你知道了什么？我们知道：我们的身体从外形上看可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分我们的身体是对称的可以让我们在活动的时候更灵活运动的时候保持平衡另外对称的身体外形使我们看上去很美。三、观察身体内部组成1、师：刚才我们清楚得认识了身体得外部特征我们的身体里面有什么？我们可以怎样来观察呢？2、“解暗箱”游戏。教师出示一个档案袋里面装半瓶矿泉水让学生说说怎样才能知道里面有什么？（生：看、摇晃、听、摸、捏……）[如果1有学生能顺利回答2可以不执行]3、其实我们的身体就像这个袋子外面包裹着皮肤不容易看到里面那我们可以用什么办法知道里面有什么呢？出示课件4、用以上方法在小组里面分工合作了解身体内部有什么？小组内指定一名同学做好记录。5、汇报：学生以小组为单位尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题像以前一样做好观察记录。如：用眼睛看——血管、喉咙；用耳朵听——心跳并确定心脏的位置；用手摸——肌肉、骨骼与关节等。交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有我们用的方法是。出示课件。四、身体怎样工作身体这么复杂一个的系统到底是怎么工作的呢？下面我们来研究身体的工作。1、首先我们要通过一个活动来研究。我们班谁最会跳绳请你到前面来跳绳。同学们我们要仔细观察我们身体有哪些部分参与了跳绳活动你自己也要感受身体的哪些部分参与了跳绳活动？是怎么参与的？书本P65页给我们出示了气泡图让学生试着把它填写完整。在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动。2、书本中还有一个气泡图现在规定两个活动：蛙跳、原地跑。（也可以学生自己选择能在教室里完成的活动）各小组任选一个活动注意辨析身体的哪些部位参与了这个活动共同完成气泡图。学生活动教师巡视。3、小组汇报：（指名两——三个小组到前面来汇报把他们的气泡图出示在实物投影上）说一说身体的哪些部位参与了这个活动是怎样参与活动的？如：写字——手、眼、脑、心脏、肺原地跑——胳膊、腿、脚、脑、心脏、肺蛙跳——胳膊、腿、脚、脑、心脏、肺4、仔细观察这些气泡图你发现了什么？（同一个活