群文阅读中期报告.doc

sqqwyd商丘市基础教育教学研究专项课题中期报告立项编号qwyd160106006课题名称农村中学群文阅读教师教学策略的研究学科分类中学语文主持人薛丹丹所在单位梁园区王楼乡第二初级中学填表日期2016年12月10日商丘市基础教育教学研究室中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果研讨课题研究的可持续性重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课题管理办公室集中组织或由所在单位教科研管理部门负责组织实施并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家专家应不少于2人）、参与人员等。检查时间：2016年11月16日检查地点：梁园区王楼乡第一初级中学办公室主持人：薛丹丹评议专家：张振军（梁园区教研室副主任语文教研组长中小学高级教师）田启光（王楼乡中心校业务主任）田华（王楼乡第二初级中学业务主任中小学高级教师）刘立建（梁园区王楼乡一中语文教师中小学高级教师）参与人员：课题组全体成员：薛丹丹张霞张深锋石俊英毕明远杨藏王楼二中教师：王茹梅石杰金慧袁贵霞会议议程：（一）课题主持人薛丹丹认真总结并汇报第一阶段的工作。（二）成员代表张深锋宣读下一阶段的分工任务。（三）王楼乡中心校业务主任田启光认真听取汇报内容并就汇报内容提出问题和建议进一步对下一阶段的工作提出要求和建议。（四）王楼二中业务主任田华作总结发言提出对本课题的期望并代表学校表示将继续大力支持本课题各项工作的开展。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等限5000字以内（可加页）。一、研究工作主要进展《农村中学群文阅读教师教学策略的研究》这一课题于2016年7月份立项9月26日进行了开题报告开题以来课题组严格按照制定的课题研究阶段性计划开展各项工作我们立足课堂深入学习统一思想大胆探索不断交流取得了一些阶段性成果现就近期的主要进展做如下小结：(一)理论学习交流我们组织课题研究人员多次通过网络、书籍查阅了解了国内外农村中学课外阅读现状分析讨论了我国农村中学阅读教学方面存在的突出问题了解了中国台湾在多文本阅读教学方面的实践和成果同时根据2016年4月8日参加的“商丘市中小学群文阅读中期报告会”的一些感悟和启示进行深入探讨最后针对我校实际情况最终确立了我们课题的研究方向同时也为此课题的研究找到了理论和实践依据。（二）设计调查问卷了解农村中学学生课内外阅读现状为了发现问题有的放矢全面了解学生课内外阅读的现状家长的支持态度以及教师的重视程度以提高学生课外阅读的质量让课题研究工作更加有效地开展、实施我们设计了学生调查问卷100份教师调查问卷50份家长调查问卷50份安排王楼乡第一初级中学和王楼乡第二初级中学的部分学生、家长和老师进行填写。问卷调查结果如下：1.学生课外读物少阅读量严重不足我们学校地处农村师资力量薄弱图书的数量有限；农村学生家长文化素养普遍较差而且受到经济条件的限制对学生学习的重视程度较低给学生补充的课外读物少学生缺少阅读书籍的来源；学生没有养成良好的阅读习惯阅读意识不强每天疲于应付各科作业没有合理的安排阅读时间；相当一部分学生为留守儿童缺少良好的阅读环境。调查结果让人震惊在调查的学生中有近一半根本没有接触过任何课外读物部分读过课外书的孩子他们所选择的书籍非常单一集中在网络小说和漫画书较多严格上来说这也算不上真正意义上的阅读。2.教师缺少指导学生不知如何阅读农村家庭由于经济条件和思想观念的限制家长观念落后孩子从小就很少有机会接触课外读物更不用说家长和孩子之间进行的亲子阅读或者阅读指导。在学校教师授课时过分关注字词句的落实以致完整的文本时常被切割被肢解学生学到的只是一些零碎的片段和知识也缺少持久的感悟至于默读、略读、浏览、跳读等阅读方法的训练更无从涉及。3.学生缺少思考和运用学生虽然课内习得了一些阅读技巧和方法但不能在课外得到有效的运用学生对于书本知识记得滚瓜烂熟但是仔细一追问就会发现学生仅仅停留在背记阶段而对于文本的含义主题完全缺乏相应的了解对于学生阅读理解能力的提高没有实际性的帮助。我们所采取的对策：1.多渠道搜集书籍保证读书时间为学生读书提供可能性。就调查的现实情况而言要想提高学生的阅读量必须先解决书籍的来源问题。我们发现在本次课题研究的实验班级中各班都有一些孩子思维比较敏捷语言组织能力强而且对阅读很感兴趣交流后得知他们在平日里有读书的习惯家里也有不少书于是我们先动员他们把家里的好书带到学校来一起分享互相传着看