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人民教育出版社PEP六年级下册Unit3WheredidyougoBLet’slearn课后反思本节课是第三单元《Wheredidyougo》B部分的单词课目的就是让学生能够听说读写atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts这四个词组并能够用来描述自己及他人的假期生活并从中教育学生学会合理安排假期。纵观本节课老师一改以往机械学习、被动学习的模式通过创设问题使学生能够愉悦地、自由地学习。从而培养学生的自主能动性使得他们掌握科学有效的学习方法。《Wheredidyougo?》这个单元的核心话题是用一般过去时讨论度假等发生在过去的事情通过本课的学习使得学生可以更好地描述自己或是他人假期。我更加注重学生的自主学习因此在通过简单的师生对话讨论假期过的怎样并做了些什么再到观看美国孩子的假期然后进入主题了解吴一凡的假期生活在这一环节中老师直奔主题将本课学习的四个词组及图片直接呈现在学生面前通过小组讨论让学生对这四个词组的义有一定的了解和认识并在课上跟其他同学进行交流。这一环节学生在汇报他们的学习过程中分析的非常到位很好的体现了他们的学习能动性。接着呈现词组中四个动词的原形和过去式让学生进行配对通过学生们自己的探索加深他们对这四个动词原形及过去式的印象。在学习了解了吴一凡的假期后老师创设情境让学生们运用已学知识来描述Andy的假期生活这一环节采用小组讨论书写展示这三步来完成。最后来写一写自己的暑假生活并从中教育孩子们要合理安排自己的假期生活。本课在设计上层层递进螺旋上升从了解美国孩子们的暑假生活到吴一凡的暑假生活再到了解Andy的假期生活最后来总结自己的假期生活每个环节都是层层递进的很好的完成了本课的教学任务。当然这节课下来我发现还有很多不尽人意之处比如：我的教态和板书还需要进一步提升个别活动环节的设计相对过于平行上升的梯度不够明显让学生活动的效果打了折扣这是我在以后设计课的时候要特别注意的地方。[来源:Z.xx.k.Com][来源:Z.xx.k.Com]