通用技术有效教学的探索.pdf

通用技术有效教学的探索在社会高速发展的今天如何提高效率是一个不可避免的重要话题。有效教学就是要求教师在充分理解教学理念后运用适当的教学模式采用丰富的教学方法和手段高效地完成教学目标。通用技术教师要想真正提高课堂教学的有效性就必须进行深入的教学研究和实践。一、选用学生熟知的事物迅速点燃兴奋点有感于“一周立波秀”中用的都是大家熟知的热点新闻一经他刻意地表演出来大家立即心领神会反响极大气氛热烈。我在上课时也试着用这一招均收到预期的效果。比如在讲到外来物种对本地的生态环境造成严重危险时以台州当地人熟知的前几年“小龙虾”泛滥为例后来台州人开发了“油炸龙虾”这种新型的小吃再加上宣传的影响迅速地全面摊开只经过短短的几年的时间吃得田头地里竟然很难找得到野生的龙虾了现在吃得都是人工养的。转而再说台州人熟知的“水葫芦”为灾之事因为在当地没有吃它的天敌所以它就过度繁殖成为当地的灾难了每年堵塞河道污染水体。学生一听上面两件事都是他们熟知的事立即发出会心一笑马上收到良好的效果气氛热烈所有同学的听课热情高涨学生学习的兴奋点被迅速点燃了。二、多组织活动在实践中深入领悟知识技术类课程就是要突出实践性强调对学生操作能力和思维能力的培养。学生只有在实际操作中亲历技术应用技术思考技术才能掌握技术。教师要想方设法让学生亲身体验设计和制作的全过程结合学生的生活经验让学生经历“想做”“能做”“会做”的全过程激发学生对技术设计与制作的兴趣。在进行设计与制作的课前准备中教师要充分考虑到设计方案的多样性与可使用材料的多样性为学生设计创设一个开放、民主、活跃的学习氛围充分利用“头脑风暴”法鼓励学生展现能力。教师要精心设计活动主题引导学生通过实践活动打开技术与设计创新的大门。由于学生个体的接受能力和实践能力差异较大教师要梯度设计实践项目再辅以个别辅导或同学之间互帮互学的方式及时加以指导。如讲到结构的稳定性与强度这一块内容时可安排学生两个活动：1.如何将一张A4纸最稳定地立在桌面上。2.提供一根直径2平方毫米长90厘米的铜导线如何设计制作能将50克砝码挂得最高。在探究活动中学生会试着将纸折成各种他们能想到的形状也会将细铜导线试着折成各种形状尝试。学生通过探究发现了稳定性和强度的相关因素充分发挥了学生学习的积极性和能动性。三、对精选案例进行比课本更深入的分析丰富教材内容教师必须对教材有整体的把握和思考了解教材编写的主线适当拓展或者精简教材上的案例使课程标准、教材和其他教学资源相互补充和丰富从而实现教材内容的二次设计。教师在教学中精选案例适当拓展教材内容可以达到意想不到的教学效果如选择贴近学生生活的案例或者给学生设计一些动手制作的案例。教师不仅要详细分析、推敲教材还要满足学生求新、好奇、探究、创新的学习心理。教师在处理教材时对教材中经典的案例要充分挖掘让学生觉得有趣、有探究的欲望还要能将生活中的案例结合到教材中丰富教材内容。如在系统的整体性讲到田忌赛马这个案例时不要只停留于介绍历史事件要带领学生重新经历一次孙膑当时的分析过程列出所有的6种可能再对每种结果进行分析分析结果是在这6种可能性中只有一种能赢的。孙膑就是把这唯一一种推荐给了田忌最终赢了齐王。依课本这个案例已分析完了再问一下同学们如果从系统的整体性来分析田忌赛马这个案例是否已经很完满了呢？再提醒学生阅读以下这段话“系统分析首先着眼于系统整体要先分析整体再分析部分；先看全局后看局部；先看全过程再看某一阶段；先看长远再看当前……”学生从若有所思到恍然大悟这个设计忽略了齐王这个要素如果赢了比赛惹恼齐王丢了性命那就违背了整体性的原则因小而失大了。这样学生就从一个更高层次理解了系统分析的整体性深化了教材学生学得也是更有趣味。四、鼓励创新建立完善的评价机制创新是技术的核心要鼓励学生进行创新善于发现学生中的创新之举发现后进行及时、公正、有效的评价对于促进和保障学生积极创新有着非常重要的作用。教师引导学生先进行积极、主动、客观的自我评价再由教师对学生学习成果做出及时、适度的评价。学生设计与制作是一个艰苦的过程需要教师及时给予鼓励和肯定。科学的评价能够直接或间接影响学生参与学习的欲望为学生技术学习与创新指明方向。教师要注重对学生学习的整体评价包括过程评价、结果评价和综合评价尤其要注意对学生学习过程的评价这能给学生及时有效的反馈避免学生走弯路、走错路。在评价过程中要建立适当的评价方式和评价标准要建立有效的学分认定体系把每次制作都当成“创意制作”比赛通用比赛评奖的评价方式肯定和强化学生的成就。