进城务工人员子女班级管理中习惯培养例谈.pdf

进城务工人员子女班级管理中习惯培养例谈王彦军内容摘要：习惯决定性格性格决定命运。进城务工随迁留守子女习惯的培养直接影响着这些学生能否快速、积极地融入到新的学习环境之中是班主任老师在班级管理中需要研究解决的首要问题。文章从管控时间、课堂笔记和应试技巧等九个方面提出了培养进城务工随迁留守子女学习习惯的对策。关键词：进城务工人员习惯培养近年来随着我县经济社会的发展城镇化进程的加快大量农村进城务工人员子女随迁进入县城学校就读。这些学生来自全县各个乡镇在他们中有一些学生在家乡或父母前期务工的地方也受到了良好的教育各方面素质都很优秀;更多的学生是来自经济相对贫穷的农村由于本乡镇教育水平落后国父母双方或一方外出务工子女也跟随父母或寄〈租〉居到务工所在地学校就近读书。这些学生随父母漂泊在城乡不同地方因多次（流动）转学使得这部分孩子没有形成良好的习惯。亚里士多德曾说过求知是人类的本性学习是生存的必需。笔者根据自己班级管理和学科教学的实践对进城务工随迁留守子女学习习惯的培养提出如下几个方面的对策。一.合理规划自己的时间在某种意义上讲管理自己的时间对每个人来说意味着管理自己的生命。引导学生从小学会管理时间的技巧不仅有助于学业更是终生受益的好习惯。首当其冲是应帮助学生统筹安排自己的时间。第一合理地规划一天的学习时间可以按照事件的重要性和紧急程度来安排做事的顺序和时辰。每天、每周、每月、每学期、每个学段按照学校的要求、班级的安排和学科老师的任务“急事急办特事特办”。第二学生本人应结合自己的生物钟规律高效利用效率最高的时间。每个人的生物钟可能会有很大的差异因此要帮助学生去了解自己的体力、情绪和智力变化的周期。例如：在智力的高潮期脑子最清醒逻辑思维能力最强工作效率最高适合做最重要、最紧张、精力需要最集中的学习活动。第三要帮助学生灵活利用零散时间。有的灵活时间是低效的可以用来处理与学习相关的一些杂事例如：整理资料、准备学习用具等。还有的灵活时间可以用来进行分散的复习。例如：在排队的时候、乘车的时候、等人的时候可以背一些名词概念去背一些优美的短篇文章等等。二.课堂认真记笔记要求学生对材料的中心思想进行心理加工要自己决定记什么怎样记。西方学者麦克沃特曾提出记笔记的三个步骤更值得老师向学生推荐运用：第一留下笔记本每页左边（或右边）的四分之一或三分之一的空白可以随时记下老师讲的关键词、例子、证据、自己的疑问、感想等;第二作笔记时保留这部分空白记下听课内容主要记重点、难点特殊例题的关键步骤课堂小结及思考题等;第三做完笔记后再整理笔记时在笔记的空白处（即留出部分）用词和句子对内容加以简要总结（如果时间趋紧这一步也可留在课后完成）。三.课后及时复习在课堂内容结束之后尽早的对学习内容进行复习以加深印象。著名的艾賓浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的规律就是先快后慢在学习结束后第1天遗忘的内容是最快的所以对学习者来说及时地复习不仅可以防止遗忘加深理解熟练技能而且还可以诊断、弥补学习上的缺陷完善自己的知识结构发展我们的记忆能力、思维能力。四.适当过度学习也就是达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略。过度学习是有利于识记材料的保持的但是也应该清楚也有不及的道理不能一味地重复、再重复。在实际学习中有研究者做了这样一个实验在完全学会12个单音节后再进行50%至100%地过度学习2天、4天、7天、14天、28天后再进行学习中保持量的测算结果显示过度的学习可以将保持量增加过度学习不仅可以保持记忆的总量而且后面的学习增大了正向的迁移。可以说过度学习50%是效果最佳的。例如：学习10个英语单词如果经过4次练习就会背会写了如果再加几次练习就是过度学习。这时如增加2次也就是过度学习50%学习效果是最佳的。人教版《生物学》八年级上册《动物的主要类群》一章教材主要介绍了11类动物每一类动物按照典型代表物种、形态结构特点、这一类群动物的主要特征以及与人类生活的关系学生对于某些动物类群特别是无脊椎动物中的一些类群不太熟悉相关的生活经验较少加之内容琐碎不易识记且易产生厌烦感如不及时予以复习等到11类动物全部介绍完后再来识记就有积重难返的困难。事实上本章内容复习抓住这两点学